数学德育渗透计划

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2、好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用二、，充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部

3、分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中例如在教学数据收集复习的有关知识时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就在教学时分秒时可以对学生数学学科德育计划数学学科德育渗透计划一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位人的培养在于教育，德育则是教育的首位邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“

4、四有”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行二、培养目标：针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育因此在学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为三、措施方法：、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生

5、美的感染，从而陶冶学生的情操、充分利用教材挖掘德育素材认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中、在教学过程中进行德育渗透教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等、利用活动和其他形式进行德育教育德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动在教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵这种潜移默化的德育渗透，是其它二年级上册数学德育渗透教学计划6、通过实践活动

6、体验数学与日常生活的密切联系五年级数学德育渗透计划一、指导思想结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展二、具体做法1.结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料等蕴含着的丰富思想内容来对学生进行教育比如，在本册教材中

7、“黄河掠影”、“高速山东”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★展现了保护江河、祖国建设和科技发展的新成果通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育2.结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广

8、泛的特点，对学生进行学习目的的教育密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出