教师培训计划方案

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1、★精品文档★教师培训计划方案学校教师培训方案新教师拜师结对每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对,学习老教师的、备、教、改、辅、批等技能六、措施制定制度和奖励政策,采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训,努力构建学习型校园提高对教师培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作加强教师培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关记录,认真落实培训方案走出去,请进来与外界建立广泛联系,交流教改观念→互听教改课并进行研讨→

2、教改展示课发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担学校子课题负责人之任,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促其向研究型教师发展教师培训与课题研究相结合确定学校教科研课题,成立若干子课题小组,把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高师徒结对秋季学期拜师结对,春季学期青年教师献上一节汇报课推动”五个一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教师培训计划方案学校教师培训方案新教师拜师结对每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对,学习老教师的

3、、备、教、改、辅、批等技能六、措施制定制度和奖励政策,采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训,努力构建学习型校园提高对教师培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作加强教师培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关记录,认真落实培训方案走出去,请进来与外界建立广泛联系,交流教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担学校子课题负责人之任,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促

4、其向研究型教师发展教师培训与课题研究相结合确定学校教科研课题,成立若干子课题小组,把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高师徒结对秋季学期拜师结对,春季学期青年教师献上一节汇报课推动”五个一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★活动即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每学期上交一篇教学心得;每天写教学随笔;每学期开放一节教改课充分利用教师例会时间组织教师培训、研讨为每位教师建立继续教育档案,及时收集相关资料和成果七、组织管理

5、组长:xxx副组长:xxx具体负责:xxx学校教师培训方案骨干教师培训计划2011年学校为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:一、骨干教师培训计划现状分析学校现有在职教职工44人,区学科带头人3人,区骨干教师3人教职工队伍稳定,人心思进但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题二、骨干教师培训计划培养目标通过2-3年的努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青

6、年骨干教师队伍三、骨干教师培训计划主要举措1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专着,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平骨干教师培训计划不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子

7、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组

8、长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展教

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1、★精品文档★教师培训计划方案学校教师培训方案新教师拜师结对每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对,学习老教师的、备、教、改、辅、批等技能六、措施制定制度和奖励政策,采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训,努力构建学习型校园提高对教师培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作加强教师培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关记录,认真落实培训方案走出去,请进来与外界建立广泛联系,交流教改观念→互听教改课并进行研讨→

2、教改展示课发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担学校子课题负责人之任,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促其向研究型教师发展教师培训与课题研究相结合确定学校教科研课题,成立若干子课题小组,把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高师徒结对秋季学期拜师结对,春季学期青年教师献上一节汇报课推动”五个一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教师培训计划方案学校教师培训方案新教师拜师结对每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对,学习老教师的

3、、备、教、改、辅、批等技能六、措施制定制度和奖励政策,采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训,努力构建学习型校园提高对教师培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作加强教师培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关记录,认真落实培训方案走出去,请进来与外界建立广泛联系,交流教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担学校子课题负责人之任,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促

4、其向研究型教师发展教师培训与课题研究相结合确定学校教科研课题,成立若干子课题小组,把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高师徒结对秋季学期拜师结对,春季学期青年教师献上一节汇报课推动”五个一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★活动即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每学期上交一篇教学心得;每天写教学随笔;每学期开放一节教改课充分利用教师例会时间组织教师培训、研讨为每位教师建立继续教育档案,及时收集相关资料和成果七、组织管理

5、组长:xxx副组长:xxx具体负责:xxx学校教师培训方案骨干教师培训计划2011年学校为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:一、骨干教师培训计划现状分析学校现有在职教职工44人,区学科带头人3人,区骨干教师3人教职工队伍稳定,人心思进但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题二、骨干教师培训计划培养目标通过2-3年的努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青

6、年骨干教师队伍三、骨干教师培训计划主要举措1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专着,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平骨干教师培训计划不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子

7、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组

8、长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展教

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