计划方案-教师培训计划方案.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教师培训计划方案篇一：教师培训计划与实施方案教师培训工作实施方案为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平，突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及各级主管部门对师训工作的要求，特制定冯村小学2010年教师培训方案。一、培训指导思想根据社会经济发展和行业技术标准对小学教育的要求，结合我校教师队伍的实际情况，本着以人为本，分类、分梯次培训的原则，对全体教师进行全面、全程、全员的?一

2、对一?考核培训。坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我校教职工岗位培训更加符合科学发展观的要求；改革创新?双师型?教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍，特别是在关爱?问题生?、制止流失、心理咨询、执行教育法规、教学反思以及创建?双师型?教师队伍、探讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方面有新的突破。二、总体目标17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除

3、。资料共分享，我们负责传递知识。经过2010年努力，力争使每一位青年教师得到成长，中年教师得到提高，老年教师得到收获。各级干部和教师的全员培训得以实施，师德素养、理论水平和实践能力等综合素质普遍提高。三、实施培训的方法和落实措施1、强调自修为本，倡导建立学习型组织。强调教师的自修是完成培训任务的内在动力，每位教师都要有2010自修计划。据专家科学研究，一个不学习的团队，寿命比学习型团队少5--10年。要求全员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成为自身发展的需要。由培训处督导落实。2、制度有保障。建立一支适应时代发展的教职

4、工队伍，是办好名优小学教育的首要条件，所以建立健全学习培训制度十分必要。必须从制度上结合小学教育的实际需要，大胆创新教师评价、管理、培养、考核、分配制度，激励教职员工学习新知识，掌握新科技、新方法、新型行业标准，推广重点专业?工作室制度?及学科带头人年薪制，建立?双师型?、专业课骨干教师优劳优酬激励制度以及教师读研（硕士）的激励机制，在津贴、课时费、教师职务聘任及分配制度上给予优劳优酬。3、途径多元化。（1）落实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标任务，并主动联系，争取名额。。17此资料由网络收集而来，如

5、有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（2）环节干部和分校领导班子成员三年之内参加轮训并达标；（3）?名教师?、?骨干教师?、?师德标兵?、双师型‘专业带头人’建立个人发展档案，持续培养；（4）请名师、专家来校讲学、培训、教学。（5）利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训（6）校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理经验交流、校本教科研活动；部分改学专业的教师要制定计划，指定名师进行传、帮、带培养；（7）电脑多媒体以及PPT软件应用、CAI课件制作采取?青-兰?工程的方

6、式进行，即懂现代教育技术的青年教师?一对一?辅导，尚未掌握现代教育技术的中老年教师，尽快学会使用多媒体，部分要会制作CAI课件；（8）充分利用国家人事、教育部门评职称（考电脑、考外语）、继续教育证书、高中教师资格证考试（教育学、心理学、普通话）以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用办法，与时俱进，来促进师训工作，督促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力；17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（9）有条件、有能力搞科研的教师要给予经费、人力

7、、设备配置方面的优惠，鼓励承担国家级、省级、市级、校级科研课题，对科研成果在同行业、同专业中领先并应用产生实际效果的给予重奖；（10）以考促培，以赛促培。通过教师辅导技能大赛、亲自作高考题促培。有条件的专业、学科要举行教师业务技能竞赛。2011年教师培训方案为切实提高全员培训专题学习的科学性、针对性和实效性，特制定本方案。一、培训对象与学习时间培训对象：全体在职领导和教师。二、学习与考核阶段第一阶段：准备阶段组织领导教师认真学习《中小学教师全员培训实施方案》，做好宣传发动工作。制订实施方案，组织实施全员培训。第二阶段：学习阶段1

8、．学习形式2010年下半年全州中小学教师继续教育采取网络学习与文本学习并行的学习形式，按照教育局和教师进修学校的要求，男50周岁，女45周岁一下的教师必须参加网络学习，超过年龄的教师采取文本学习的方式。（1）网络学习17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者