幼儿园环境创设计划

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1、★精品文档★幼儿园环境创设计划萧江镇小童洲幼儿园二○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★一一年度环境创设计划一、指导思想：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中本

2、学年，我们要充分利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园二、具体内容和措施：班级环境布置1．班级墙面布置本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，各班教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼

3、儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处2．设置班级活动区为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含

4、的教育价值有所了解将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作要给幼儿自主选择和使用材料的权利支持、启发和引导幼儿与环境相互作用无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教幼儿园大班环境创设计划在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪

5、纸课题方面的或是美术活动方面的作品走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品班级环境创设计划幼儿园计划-2010年幼儿园第二学期环境创设计划小三班环境创设计划新纲要明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一，还指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”游戏是一种符合幼儿身心发展要求陈鹤琴先生说过，“游戏是儿

6、童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，但要使游戏能深入，高质量的开展起来，使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高，教师必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境一、创设与幼儿年龄相适应的环境幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水平上，心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的相对来说，年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都较差那么，在所创设的环境中必须根据年龄特点，创设符合幼儿年

7、龄特点和要求的环境小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的因此，具体形象、生活活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣为了配合《娃娃家》主题内容，教师们想方设法在“螺壳”般大小的环境中开辟出几个温馨的“家”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★装上门帘、挂上镜子、梳子、挂上围兜、摆上桌椅和小床、电视机、各式各样家俱样样齐全，活脱脱地环境改变了过去只有玩角色游戏时才拿出来玩的现象幼儿游戏的机会多了，交往增多了，愉悦的情绪体验增多了二、为幼儿提供足够的游戏材料玩具，材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的

8、工具，幼儿是通过使用玩具、材料在游戏中学习的不同的玩具、材料有不同的功能和特点，但都要以幼儿的操作为基础，具有可操作性在幼