小学校本教研工作计划

《小学校本教研工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★小学校本教研工作计划2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★苑口小学校本教研工作计划一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律为此，马场垣金星学校开展的校本教研

2、以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平因此我校特制定校本教研计划二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥

3、学科综合的校本教研作用重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用三、工作思路1、以自我反思为依四、具体措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习通过学习，掌握先进的校本教研理论着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力积极参加学校校本研讨通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资

4、源课程，参与学校的新课程展示形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能每次重大的校本教学活动都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能周次　　　　　　主要活动及主要内容1　　　　　　　　制定校本教研工作计划2　　　　　　　　业务学习3　　　　　　　　第一次课题组研

5、讨4　　　　　　　　集体备课、公开课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★567891011121314151617182014年度夏宋小学校本教研工作计划一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展二、总体目标通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，

6、转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长三、校本教研的基本原则和过程基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设3、“通过教学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

7、作–独家原创7/7★精品文档★：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，小学校本教研工作计划一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平二、总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学