ｘｘ同志优秀教师材料

《ｘｘ同志优秀教师材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、ＸＸ同志优秀教师材料汗水铺就成功路　三尺讲台绘青春——ＸＸ同志优秀教师材料我是一名普通的小学教师，既无可歌可泣的事迹，更无任何丰功伟绩。我所拥有的只是一颗坦诚的心，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，我也愿意把我的青春的梦想献给我的学生，我的事业。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自ＸＸ《教学心得体会》ＸＸ，女，1978年4月出生，1996年8月参加工作，小学一级教师，大学本科学历，省级骨干教师。现为ＸＸ县城关小学数学教师，六年级教研组长。从教九年来，该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴；九年来，她热爱学生，刻苦钻研，先后取得大

2、学专科、本科学历，成为新一代学习型研究型教师；九年来，她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成绩，在ＸＸ县小学数学界赢得很高的声誉。一、严于律己，孜孜不倦，以顽强的毅力和一丝不苟的进取精神筑就坚实的基本功。历年来最年轻的毕业班教研组长、最高学历、学科骨干带头人……，ＸＸ老师以高尚的人格，渊博的知识和独特的教学方法在城关小学有很高的声誉，是老师们赞誉的对象。然而在她的攀登之路上付出了多少辛勤的汗水……1996年7月，ＸＸ老师从城固师范学校毕业，分配回ＸＸ县高台镇徐桥小学任教，从此踏上了教育征程。她工作积极负责，为人谦虚进

3、取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成了学科教学骨干。1998年开始她代表学校多次参加镇、县、市各项教学比赛，出色的表现赢得了ＸＸ县各个学校的注意，被“挖”到高台小学任教，同时担任学校的教导处副主任工作，2001年又调入城关小学任教，先后担任六年级数学学科教研组长、六年级教研组长。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。随着时间的推移，面对讲的越来越多的课，越来越熟的教材，她常常深感知识的日显陈旧、僵化。数学究竟应该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”从1997年开始，她走上自学考试的道路。从19

4、97年到2000年，从2001年到XX年整整六年时间，ＸＸ老师走上了充实而又繁忙的求学之路。这期间，繁重的毕业班教学工作、手术台上父亲虚弱的身影、身患重疾、卧床不起、最后与世长辞的母亲的叹息、尚在襁褓、嗷嗷待哺的儿子的哭声，都没有使她退缩、放弃，她依然一如既往、孜孜不倦，先后取得了大学专科、本科学历，给自己筑就了坚实的基本功。同时，她还积极把握每次学习的机会，先后去汉中、西安等地学习，聆听教育专家教诲，耳濡目染各级优秀教师授课，参加骨干教师培训班、新课程培训班。除此之外，她还先后参加了小学音乐教师培训班、后备干部培训班，甚至自费参加电脑培训，总之，她把握一切机会，克服一切困难，除了工作

5、，就是学习。求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满，胸中气概昂扬，广博的知识和教育理论开阔了她的视野，筑就了丰厚的内力，为她走向成功打下了坚实的基础。在全县小学教师五项技能比赛中，她一举获得二等奖，所撰写的数学说课稿获市级二等奖，论文《创设情景，发现新知》分别获得镇级一等奖，县级一等奖，论文《长方体的体积教学设计》获得县级一等奖，撰写的教案《平行四边形面积的计算》获得市级二等奖。论文《思品教学中明理导行的几点做法》一文，获得市级二等奖。二、投身教育，矢志教改，以教研促教学，以教学带教研。作为县城关小学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，她常常在思

6、考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”她说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”的常规。她的数学课一般只讲几分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同解决，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的

7、脑子够不够使。比如，在教学《比较分数大小》一课时，课本内容只有同分母分数比较和同分子分数比较，而她在教学时，则是把问题直接交给学生，告诉学生研究方法，让学生自己合作研究并写出实验报告。后来学生得到的结论囊括了各种分数大小的比较，并做出了完整、有理有据的报告。超越课本、融会贯通教材内容的教法，充分调动了学生的主动性和自觉性，这样教学生受得了吗，可跟着张老师学下去，脑子会变的越来越强大起来，让聪明的学生更聪明，让不聪明的学生变聪明，学生们说，我们从