因材施教工作计划

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1、★精品文档★因材施教工作计划2009-2010上学期刘万海一、指导思想“因材施教”也就是实施因材教育，为了更好的提高教学质量，实现教育的艺术魅力，我首先要做的就是充分发挥学生的个性特长，其次能够在知识日新月异飞速变化的今天更好的呈现给学生，随后使得我们的学生有更大地进步，提高教学质量二、具体措施首先，我们让学生体验成功，建立自信对于所谓的“学困生”们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的尊重与肯定，也更加强烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使为了要充分调动

2、学生的积极性，要让学生参与到整个活动中我们教师就要时常给予他们鼓励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注其次我们要把学生作为个体行为的主体，充分发挥学生的主体性，激发其积极主动参与学习，真正的将主动权交给学生，教师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，有目的、有计划地组织学生进行各种教育活动，让他们能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动，是他们能够进行有效的学习和生活最后要确立良好的师生关系，并要严字当头，高标准、严要求，教育他们树立崇高的理想；要充分发挥他们的优势，使他们发挥榜样带

3、头作用，推动所有学生共同提高　　　　　　2009年9月因材施教工作计划义路小学林爱清因材施教”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★可以说是一个很老的话题了它的意思十分明显，就是根据教育对象的不同而采取不同的教育方式，几千年前我国春秋时期的大教育家孔子就提出了至今奉行的教学方法，根据我班的实际情况，特制订因材施教计划如下：面，面向全体，因材施教我在备课中做到分层备课、分层上课、分层辅导、分层考核我在教学中从多方面给学困生创设学习时间和空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业

4、分层照顾，指导学困生自己提出问题等多种措施课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业、或试卷上写些鼓励的语言，及时与家长交流孩子的学习情况，做到学校、家庭齐关心二、抓住自习课，加强课外分类辅导自习课是补差补缺，因材施教的场所在自习课中，让第一组学生在活动中得以更好提高，巩固兴趣，发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用第二组学生鼓励他们刻苦训练，提高成绩，早日加入到第一组中第三组学生学习基础差，学习观念淡薄，纪律涣散，无上进心上课时不听不练，对学习报无所谓态度，行为上表现为随便，我行

5、我素对这部分学生，教师很难在课堂上完成教学任务通过自习课，可以密切师生关系，沟通情感，培养他们好的学习品质，减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到“亲其师，信其道”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的教学效果把学生分成三大组，对于每一组的学生的要求有所不同，这样对于提高学生的学习积极性，提高训练成绩，确实卓有成效三、班后提差利用班后的时间，给学困生无偿补习功课，使学生成绩提高总之，在教学中教师要找到不同类型学生的“最近发展区”，我根据学生的学习基础、反应能

6、力及理解能力，将学生分成三个层面，面向全体因材施教，让每个层面的学生都能获得成功的自信，体验成功的快乐因材施教工作计划一、指导思想：“因材施教”也就是实施因材教育，为了更好的提高教学质量，针对个别学生的个别情况采取适合的教学方法，从而提高教学质量教学要面向全体学生，坚持培养人的质量规格，保证教学大纲要求的实现，又要根据学生不同情况，有差别地进行教学面向全体和因材施教是一致的面向全体学生体现了我国普遍实施义务教育的精神，不容许只注重对少数“尖子”学生的培养，也不容许放弃对差生的教育、帮助，要使全班学生包括差生都得到

7、发展因材施教是我国教育史上历来提倡的原则，当前坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况面向全体和因材施教结合体现了对所有学生要求的统一性和照顾学生个别差异性的关系二、具体措施：首先，我们让学生体验成功，建立自信对于所谓的“学困生”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的尊重与肯定，也更加强烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光这就要求教师要端正教育思想，克服片面追求

8、升学率的影响要教好全体学生，要大面积提高学习成绩；而不是教好一部分学生，放弃一部分学生还要时常给予他们鼓励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注其次要集体教学与个别指导结合首先要充分发挥班级集体教学的优越性，提高教学效益，又要重视在集体教学的同时，注意对各类学生的个别指导“个人的发展同集体发展有一定的相关性”，“不论学生成绩怎样，必须对所有的学生进行个