同题异构心得体会

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1、★精品文档★同题异构心得体会同课异构心得体会同课异构心得悦贤小学：李银菊“同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”这就形成了同一内容不同结构的课“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长

2、善救失，取长补短，明显提高教教学效果同时也提高了教师的专业化发展经过几周来教师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★中学习他人的长处，找到自己的差距在听课期间，

3、我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注他们在开启学生智慧大门的“同课异构”心得体会1102班刘凤云在阳光灿烂、充满活力的六月，我们语文教研组进行了一次“同课异构”活动，这给我们每一位语文老师提供了一个很好的学习平台“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”，这就是“同课异构”的教研理念这种教研形式可以引

4、发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补教师们也由开始的不理解转变为积极的上交流课，积极参与听课、评课，从而促使教研风气的根本转变“同课异构”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，提高了课堂效率

5、，也提升了教研水平的确，这次活动，我向各位同仁学习到了许多,更深刻认识到同课异构的优势，使我受益匪浅通过学习，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本有人说教师在不断地自我反思中成长我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长，所以下面谈一谈自己在授课

6、中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精1.尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要掌握的内容可在时间安排上似乎前松后紧，如果前紧后松，能给学生更多思考的空间，去练习和发挥2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，如果能将这些策略加以应用效果会更好针对自己的不足，今后我在教学中要做到以下三点：1.发挥同课异构中各位教师的优势，做好课堂教学“同课异构”教研活动心得体会通过这次的“同课异构”教研活动，使我受益匪浅正所谓教一遍有一遍的收获，听一

7、遍有一遍的心得特别是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对自己都会有所启发反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：一、拓宽视野，丰富了教育教学艺术记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示并在相互的听课过程

8、中，其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会二、智慧碰撞，构建了多重对话平台长期以来，教师的教学都是孤立地、分别展开的，在每个学校都很难做到集体备课，这种长期的“孤立”和“隔离”也给教师的成长和共同进步设置了很大的障碍通过这次的教研和评课活动，教研组内形成了浓厚的研讨合作氛围，我们就每个问题展开了热烈的