骆驼坳镇中心学校xx年教学教研工作计划

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1、骆驼坳镇中心学校XX年教学教研工作计划一、指导思想以教育科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的部门工作职能，努力促进县域教育均衡、科学、和谐发展，努力提高全县教育教学质量。二、工作思路围绕提高教师新课程能力活动提高教学质量为中心，突出以深化校本教研和堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材课标驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。加强常规教学指导、中考复习指导。寻求教学质量的突破、教研特色的突破。争创乡镇

2、教研品牌、课题研究品牌、教学质量品牌、德育工作品牌、校园文化品牌、写字艺术品牌。三、工作措施：（一）落实全面指导服务，促进教学均衡发展。1、研究幼儿教育特点，分类指导，以贯彻落实《骆驼坳镇幼儿教育一日常规》为基础，强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。2、以贯彻落实《罗田县中小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。3、大力开展中小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。4、加强

3、日常教学视导，积极推进各学校的合作交流，注重发挥重点学校的引领和辐射作用。重视基础年级教学管理和九年级年级的备考研究。5、配合县教研室开展职成教、农村实用人才培养和特教的教学研究，做好中小学劳动学科和初中“三加短”项目的培训、指导与管理，积极总结推广职成教和特教教学教研经验和成果。6、进一步推进教育和谐发展，继续组织送课下校或举行教学开放、观摩、现场促进活动，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。（二）加强教学研究指导，提高教研服务效率。1、中心学校工作人员要以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法

4、，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。2、中心学校工作人员、学校校长要推行推门听课，做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。3、以“六现”讲课方式为主要模式，全镇将开展四轮讲课活动，帮助指导教师学会评课，发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。4、积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，外出参加听课学习的教师回校后一律实行先讲

5、汇报课后再报销学习费用。（三）努力创新教研方式，激发学校教研活力。1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用，通过举办教学教研现场会等形式，带动全镇教学教研工作整体提高。2、继续开展各学科单项竞赛和教学教研综合竞赛相结合的竞赛活动。通过竞赛促进我镇教研工作的开展。3、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式，加强学科中心组、网络教研等建设，在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。（四）加强常规教学管理，提高教育教学效率。1、继续开展基础教育课程改革调研活动，推进各级学校课程开设于实施、评价的规范化。2、根据《罗田县中小学常

6、规教学管理细则》加强我镇中小学校课堂教学的过程性管理。3、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的培训工作。规范学校教学常规管理，提高学校教学常规管理的有效性。4、加强学校教研组、备课组建设，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。5、进一步加大对教学常规月报的复查力度，坚决杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。6、继续实施备课作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课作业质量。7、加大对教学质量的检测。中心学校将对中小学教学质量进行检测，检测的主要形式可以是平时抽测，期末调考，期末统考等。

7、将教师教学质量直接纳入教师年度考核之中，并适当加大权重。（五）加强教学质量监控，提高教育教学质量。1、各中小学校要根据县、镇的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理，将目标逐级分解，层层抓落实。2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展，抓好各级各类学科竞赛。要重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。3、继续加强教学质量抽测。进一步完善随堂抽测，定期抽测，期末抽阅相结合的教学质量监测体系，强化质量抽测结果的运用。4、继续抓好全镇中小学期末质量调研测试，科

8、学、合理的评价教师教育教学业绩。5、继