调研报告-开展社会主义核心价值体系学习教育

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1、调研报告:开展社会主义核心价值体系学习教育石井中学党支部开展社会主义核心价值体系学习教育调研报告石井中学党支部在开展社会主义核心价值体系学习教育的研讨活动中，为了理清教育发展思路，用社会主义核心价值体系来指导教育各项工作，我校党员领导干部结合各自的分工，确定了调研课题，开展了深入调查研究，通过召开座谈会、调查问卷、个别交流等方式，寻计问策，广征民意，查找工作中不适应不符合社会主义核心价值体系的思想观念、影响和制约我校教育科学发展的突出问题，并对征集的意见和建议进行了分类整理。现将调研情况报告如下：一、基本情况XX年是白云区教育改革之年。10月30日，白云区教育工作会议总结了近年来的教育工作

2、成绩，全面谋划部署了今后五年教育发展工作。会议出台了《中共广州市白云区委、广州市白云区人民政府关于提高质量，均衡发展，加快实现区域教育现代化的意见》，明确了今后五年白云区教育现代化总体目标、主要任务和基本思路，提出了“教育教学以区为主，社会事务属地负责，全区统筹，分片管理”的新教育管理体制，突出了区教育行政部门对教育工作的统筹作用，确立了教育发展的硬指标，并在教育工作思路上有所创新。教育管理体制的改革，对石井中学的影响是深远的。改制后，石井中学由区局直管下放到西部片区管理，也许有些人会问：那我们石井中学还有什么地位优势呢？在新一轮教育改革的时期，石井中学深入开展了社会主义核心价值体系学习教

3、育。当急之务，石井中学就是要如11月9日在白云区中小学校长会议上唐文贵局长所说的，一是领会精神，统一思想，进一步深化对教育改革的认识；二是明确任务，落实责任，确保各项工作平稳推进；三是加强管理，提高素质，确保各项奋斗目标顺利实现。通过社会主义核心价值体系学习教育，石井中学坚决贯彻教育工作会议精神，将思想高度统一到区委区政府的决策上来，统一到教育局的全面统筹上来，统一到提高教育教学质量上来，保障政令畅通，全面拥护改革。千变万变，对学校而言，协调持续发展教育不变，提高教育教学质量不变。因此，在教育改革之时石井中学用社会主义核心价值体系指导学校教育科学发展，所思所想，都是提高教育教学质量。通过调

4、研发现石井中学有如下优势：教学常规工作的扎实、新课程推进工作的积极、校本培训工作的强化。1、教学常规工作扎实。在常规的落实上，石井中学重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，石中不仅抓常规的完成情况，而且重在要看实质：（1）看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；（2）备课中对考试精神的贯穿情况；（3）作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；（4）测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；（5）批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；（6）布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实

5、实地落实了。2、新课程推进工作的积极。石井中学从XX年秋季学期开始正式启动新课程实施以来，在上级各部门的正确领导下，学校领导、教师互相配合，共同努力，坚持“以校为本，研训一体”的原则，落实课标，创办特色，取得了一定的成效。学校始终把提高新课程教学质量的实效性放在首位，每学年踏踏实实开展不同层次、不同形式的教学研究活动，立足校本，扎实教研，有序训练，研讯结合，着力提高新课程实施实效：（1）以课例为载体，聚焦课堂，增强实效；（2）关注中考，开展多层次培训指导。3、校本培训工作的强化。长期以来，石井中学以校为本，研训一体，转变理念。学校首先从转变观念入手，加强对教师进行多层次、多形式的各种培训，

6、促进队伍的建设、素质的提高和发展：（1）加强骨干教师队伍建设，保证新课程的有效开展；（2）了解新课程理念，掌握新课程标准，与新课程同成长；（3）请进来，专家讲座辅导，明确新课程方向；（4）走出去，培养骨干，传授经验，促进新课程快速发展。4、教师队伍建设的优化。加强骨干教师队伍建设，保证新课程的有效开展，这是实施新课程的基础。石井中学要求学校骨干教师“六留心”:（1）留心当前新课程推进的热点和前沿动态；（2）留心教育专家的教学专著；（3）留心实验区优秀教师的教学设计和课堂实录；（4）留心省、市教研室组织的新课程教学观摩与评比活动；（5）留心网上的典型案例、、及论文；（6）留心组内每一位教师在

7、新课程实施中取得的进步，并以骨干教师考核的形式，促进骨干教师更好、更快地走进新课程。二、存在的主要问题从调研的情况来看，我校教育的发展虽取得了很大成绩，但也存在一些阻碍现代教育推进的思想行为，主要包括以下几个方面：1、部分教师教学思想守旧。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施新课程的主动性和积极性，认为实施新课程是年轻人的事，与