网络隐性教育功能在高校思想政治教育中的实现途径探析

《网络隐性教育功能在高校思想政治教育中的实现途径探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、网络隐性教育功能在高校思想政治教育中的实现途径探析网络隐性教育功能在高校思想政治教育中的实现途径探析【摘要】网络技术的飞速发展，电脑和智能手机的普及，使大学生能通过多种渠道接收到网络信息，这极大地改变了大学生的学习、生活习惯和与外界交流的方式，也对新时期大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。本文阐述了网络隐性教育功能特点、优势，详细分析了网络隐性教育功能在思想政治教育中的实现途径，以此来提高高校思想政治教育的实效性。【关键词】网络隐性教育思想政治教育网络的飞速发展给人们的生活、工作方式带来了翻天覆地的变化，而大学

2、生作为网络最活跃的受众群体之一，深受网络的影响。根据有关调查，大学生上网人数比例高达98％以上，平均日上网时间在3小时以上，甚至更多。网络对学生思想政治观念、价值取向及身心发展的影响日益深刻。这对高校思想政治工作提出了严峻挑战和更高要求。正确认识网络信息传播的特征，发掘网络的隐性教育功能，对大学生开展润物细无声的隐性思想政治教育，既是高校思想政治教育占领网络阵地的有效手段，同时，也拓展了思想政治教育新的空间，探索了新的途径。本文主要从网络隐性教育功能如何在高校思想政治教育中实现进行探析，对提高高校思想政治教育的实

3、效性具有现实意义。一、网络隐性教育概念界定（一）隐性教育在杰克逊的著作《班级生活》中，首次提到“隐性课程”这个概念。之后，利比特和怀特等人对学生学习成就和学习态度的养成研究表明，隐性课程所包含的教育性因素对学生的影响比显性课程更加显著，这使得隐性课程在学校教育中的作用得到了广泛的关注。隐性教育就是在隐性课程的基础上形成的概念。美国著名教育家科尔伯格认为隐性教育具有突出的德育功能，在某种程度上将隐性教育几乎等同于德育。从80年代末,我国学者开始关注并研究隐性教育，将其作为一种特殊的教育形态来进行研究，认为隐性教育具

4、有明显的思想政治教育功能。（二）隐性思想政治教育隐性思想政治教育是隐性教育在思想政治教育领域的延伸和利用，是指思想政治工作者尽量地把思想政治教育的目的、任务和内容渗透、附载于其他的具体实践活动中。受教育者将在无意识中接受暗示和引导，通过自主的选择和判断，接受某些价值观念，并内化为内在的品德。（三）网络隐性教育网络隐性教育是指依托网络这个平台，整合思想政治教育的内容，用丰富、正确、生动的信息，发挥网络特有的优势，影响、熏陶大学生的思想观念、价值观念和精神状态的过程，学生在接受过程中是无意识的。二、网络环境的主要特征

5、（一）信息丰富化从信息内容来讲，网络环境下，有军事、体育、教育、时事政治、历史文化、科技和新闻等各种知识和信息，涵盖面之广，让用户取之不尽、用之不竭；从信息表现形式讲，网络上的信息形式十分丰富，不仅有文字和图片信息，还有海量的视频等信息；从信息上讲，网络上的信息真伪难辨，有合法的信息、非法的信息，也有真实的信息和伪造的信息。（二）信息传播渠道多样化当今社会，由于智能手机技术不断更新发展，手机和网络的功能也不断被开发拓展，无线网络和3G网络的植入，手机不仅可以发送文本短信,还可以发送图片、音频和视频等信息；通过QQ

6、、微信、飞信实现了手机和电脑的信息交流；通过微博、博客等，用户可以发表自己的见解和观点；通过文本和多媒体插件，也可以传播各种信息。总之，各种信息都可以通过网络进行多种方式的传播，其传播形式和传播途径越发复杂多样，传播速度更是快得难以想象。（三）用户身份虚拟化在网络环境下，信息的传播者和接收者的角色大部分是虚拟的，用户一般利用“网名”来代替真实姓名，以虚拟的身份进行信息的传播，信息的交互双方对彼此都是未知的。虽然国家在相关环节上的管理加大了力度，实行了手机卡号实名制和网络管理的登记制度，但一些商贩在利益的驱使下，对

7、购卡用户身份证明的真伪识别和网络用户的实名登记管理并不严格，甚至帮助不法分子跨越相关管理制度，这加大了网络环境虚拟性带来的危害。（四）信息检索便捷化随着网络服务器技术的高速发展以及手机和电脑硬件技术的不断升级,网络的信息存储能力大大增强，加上Google、百度等搜索引擎的出现，使用户可以根据自己的所需来选取和查阅当前时刻和以往时段的各种形式的信息，也可以通过相关软件对信息进行编辑处理和加工使用，从而为更大范围和更加时效的信息检索与查询提供了极大的方便。三、网络隐性教育功能的主要特点（一）教育目的的隐蔽性网络上，一

8、些思想观点、教育内容常常隐藏在一篇篇、一个个通讯、一部部作品或一场场报告等具体形式中，它们作为一种无形的力量，日积月累地、潜移默化地影响着受众的思想和行为，使人们在不知不觉中受到教育和启迪。而新媒体又能够营造虚拟的交流环境，教育者可以隐蔽自己的身份，以虚拟的角色进行教育活动，传播相关的教育信息，消除受教育者的排斥心理，在轻松愉悦的环境下达到教育目的。（二）教育方式的渗透性