申报省级“师德师风”示范校汇报材料

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1、申报省级“师德师风”示范校汇报材料申报省级“师德师风”示范校汇报材料张正良江西省抚州市xx县第一小学创建于XX年9月，是一所县属小学，坐落在县城建昌北大道12号，县行政中心旁边，登高山脚下。学校占地面积28亩，建筑面积4400平方米。现有在职教师61名，平均年龄35岁；教学班31个，学生2205名。在一年半的办学历程中，学校先后获得国家级“语言文字规范化示范校”、省首批“平安校园示范校”、市“师德师风”示范学校等荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐为“全国书写特色学校”。教师是立校之本，师德师风是教育之魂。师德师风不仅是教师自律的准则，也是国家、社会、学校对教师行为的规范要求。教师的师德师

2、风修养如何，直接影响着学校可持续发展，影响着学生综合素养的发展，影响着教育事业的成败兴衰。因此，师德师风建设是教师队伍建设中的一个永恒的主题。鉴于此，我校以党的十七大精神和科学发展观为指导，以贯彻落实《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（XX--2020年）》和全省教育工作会议精神为重点，以《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》为准则，以我校《三年发展规划》为依据,逐步形成师德师风建设工作的长效机制，以提高教师思想政治素质和职业道德水平，帮助教师树立正确的职业理想，努力造就一支“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律、人民满意，适应教育改革和发展需要”的教师队

3、伍，大力弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，推动我校师德师风建设工作深入开展。具体策略是：确立“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”的师德师风建设活动。一、确立“一个核心”：以“师爱”为核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”伟大的人民教育家陶行知也说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。两位名人的言论都阐明了一个真理：师爱，是师德师风建设的核心。师爱，简而言之就是理解、尊重和信任学生。教育家魏书生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实

4、都埋藏着无穷无尽的潜力”。因此，在教育教学过程中，我校教师绝不单纯地以学习成绩来评价学生，特别是对后进生或学困生，教师都能对学生发自内心的理解、尊重和信任，通过正面引导、耐心教育等方式，挖掘学生潜能，发现学生闪光点，鼓励学生树立信心与正确的人生观。同时，我校结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康的教育。学校安排专职教师开设“心理咨询辅导室”，有针对性地对学生开展心理辅导，分年段举办心理健康教育讲座，让学生有一个健康的心理和健全的人格。因此，我校紧抓“师爱”这一核心，从热爱教育事业做起，从理解、尊重和信任学生做起，从关爱学生身心健康发展做起来塑造“师爱”的高尚形象。二、

5、注重“两个结合”：“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合。．“表彰与预防”相结合，树立榜样典型。榜样的力量是无穷的。为了充分发扬“师德标兵”、“师德先进个人”的示范作用，我校通过严格选拔典型、大力宣传典型、认真学习典型等几个环节来开展师德师风建设。每年度，学校通过“个人申报——年段推荐——校级初评——公示结果——学校终评”的公平、公正、公开的评选程序，评选并表彰了一批“师德标兵”、“师德先进个人”。其中，吴红萍老师被评为XX年度市“师德先进个人”。在大张旗鼓地表彰典型、树立典型、学习典型的同时，学校对教师的从教行为进行以引导为主，预防为辅，杜绝不良从教行为发生。凡违反《xx县第一小学

6、关于规范教师从教行为的有关规定》的教师，出现过教育教学事故的，存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的，接到家长投诉或上级教育部门转达投诉经调查核实的，学校检查中发现的，被上级教育部门通报批评的教师，在本年度评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德师风“一票否决”制度。可喜的是，办学一年半来，我校教师师德高尚，师风纯正，未出现一例教育教学事故，未接到一例家长或上级教育部门转达的投诉，未出现一例侮辱、体罚或变相体罚学生的事件，未出现一例强制或变相强制学生购买教辅资料的事件，未出现一例有偿家教，未出现一例教师之间不利团结的事件。2．“考核与督导”相结合，规范从教行为。为进一步加强师德师风建设，学校根据教

7、师的教育教学绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生座谈、民主评议、家长反馈等途径，借助阶段考核与平时督导相结合、奖励与劝诫相结合、物质奖励与精神奖励相结合等方式，及时把握、评价每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，规范从教行为，强化年度师德考核工作，将师德考核结果载入教师档案并作为教师综合考核评价和职务职称评聘的重要内容。这样，不仅增强了教师的责任感，也产生了更大的内驱力，让教师更加