申报省级“师德师风”示范校汇报材料

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4、师风是教育之魂。师德师风不仅是教师自律的准则，也是国家、社会、学校对教师行为的规范要求。教师的师德师风修养如何，直接影响着学校可持续发展，影响着学生综合素养的发展，影响着教育事业的成败兴衰。因此，师德师风建设是教师队伍建设中的一个永恒的主题。鉴于此，我校以党的十七大精神和科学发展观为指导，以贯彻落实《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》和全省教育工作会议精神为重点，以《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》为准则，以我校《三年发展规划》为依据,逐步形成师德师风建设工作的长效机制，以提高教师思想政治素质和职业道德水平，帮助教师树立正确的职

5、业理想，努力造就一支“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律、人民满意，适应教育改革和发展需要”的教师队伍，大力弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，推动我校师德师风建设工作深入开展。具体策略是：确立“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”的师德师风建设活动。一、确立“一个核心”：以“师爱”为核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”伟大的人民教育家陶行知也说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。两位名人的言论都阐明了一个真理：师爱，是师德师风建设的核心。师爱，简而言之就是理解

6、、尊重和信任学生。教育家魏书生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。因此，在教育教学过程中，我校教师绝不单纯地以学习成绩来评价学生，特别是对后进生或学困生，教师都能对学生发自内心的理解、尊重和信任，通过正面引导、耐心教育等方式，挖掘学生潜能，发现学生闪光点，鼓励学生树立信心与正确的人生观。同时，我校结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康的教育。学校安排专职教师开设“心理咨询辅导室”，有针对性地对学生开展心理辅导，分年段举办心理健康教育讲座，让学生有一个健康的心理和健全的人格。因此，我校紧抓“师爱”这一核心，

7、从热爱教育事业做起，从理解、尊重和信任学生做起，从关爱学生身心健康发展做起来塑造“师爱”的高尚形象。二、注重“两个结合”：“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合。1．“表彰与预防”相结合，树立榜样典型。榜样的力量是无穷的。为了充分发扬“师德标兵”、“师德先进个人”的示范作用，我校通过严格选拔典型、大力宣传典型、认真学习典型等几个环节来开展师德师风建设。每年度，学校通过“个人申报——年段推荐——校级初评——公示结果——学校终评”的