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页数：88页
时间：2021-12-27
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1、《秋天的雨》说课稿《秋天的雨》说课稿《秋天的雨》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的《秋天的雨》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《秋天的雨》说课稿1 一、教材分析 有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。《秋天的雨》这篇课文是九年制义务教育人教版小学语文三年级上册的一篇抒情性散文。课文名为写秋雨，实际上在写秋天。课
2、文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或很含蓄的抒发感情，整篇课文语言艺术化，给人以美感。 二、教学目标 这篇课文语言美、意境美、篇章结构美，根据课文的这些特点我制定了以下教学目标：88/88《秋天的雨》说课稿 （一）知识目标： 1、学习本课的生字、词语。理解重点词句的语境意义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 （二）能力目标： 1、有感情地朗读课文，培养学生良好的语感。
3、 2、引导学生自读自悟课文，背诵自己喜欢的部分。学习作者细致观察和描写景物的方法。 （三）情感目标：在理解课文内容的基础上，感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。 三、教学重难点： 对于三年级的孩子来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，但真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。因此，我制定了以下教学重难点，分别是： 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美。 教学难点：课文使用了多种
4、修辞手法，因此，品味文中语言，学习语言，积累语言是教学上的难点。 四、教学方法88/88《秋天的雨》说课稿 1、课文的语言生动优美，适于朗读训练。所以，我的多种教学策略都将围绕“以读为主”这一理念。使学生在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。根据教材的特点和学生的实际认知水平，这节课我主要引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”进行学习。配上抒情的音乐让学生想象画面，并跟着音乐自由朗读，以便
5、更好地进入课文的情境。全面调动学生的学习积极性，让学生自己独立地去思考，去探究，去感悟。 3、教学手段多媒体设备及教学课
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