《夏》语文教案

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1、《夏》语文教案《夏》语文教案《夏》语文教案　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《夏》语文教案，希望对大家有所帮助。　　教学目标：　　1、诵读课文，体会课文表达的感情。　　2、欣赏散文优美，精辟，诗化的语言，品味文中写夏的好词，好句。　　教学重点：　　1、品味语言，领会，教学文中的精彩语句。　　2、收集、积累描绘夏季景物的诗句、美文。　　教学难点：　　理解作者在文中蕴含的对夏天的.喜爱之情，对辛勤劳作的农民的深情赞美。　　教学方法：　　通过朗读说“理解”，选读说“积累”，寻找说“

2、发现”。品评文章的语言，让学生自主阅读，畅谈自己最喜欢的课文内容从而提高阅读水平。　　教学过程：4/4《夏》语文教案　　一、导课　　一年四季，春夏秋冬，每个季节都有各自不同的特点，像春的妩媚，夏的妖娆，秋的丰盈，冬的萧条，韵味各异，但我们在众多的文学作品中多见的是对春、秋季节的歌颂，对夏季更多却是埋怨和斥责，那么，当代作家梁衡又是怎样看待“夏”的呢，下面我们一块来教学欣赏梁衡的《夏》，板书课题。　　二、学　　学生有感情地大声朗读课文后，完成下列问题。　　1、根据注释　　了解作家外，补充如下：　　梁衡：山西霍县人，有散文三篇《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著

3、作有《新闻三部曲》（三卷）《数理化通俗演义》两卷，散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。　　2、找出文中的生字词，并借助工具书解决。　　3、读了课文，你对夏的印象如何？请描述一下：　　三、测：　　1、加点字注音。　　芊芊黛色主宰磅礴澹澹匍匐　　2、解词：　　闲情逸致春华秋实芊芊磅礴4/4《夏》语文教案　　四、议：精读课文，完成下列问题。　　1、精读，在读的同时，在脑海里想像画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。　　（板书：诵读想象文中画面读出节奏，感情）　　2、从哪些方面的描述中感受到夏的什么特点？　　板书：景美人勤赞　　紧张热烈急促美　　五、悟：　　这篇文章在语言、内容、结构方面有着

4、许多美点值得我们细细地品味。思考两个问题。　　（1）你认为哪个词用得好，用得传神，老师帮你举两例。　　A、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力？“无不”能否换成“都”？　　B、轻飞慢舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。　　“烦”字用得好，请说说好在哪儿？　　C、林带上淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。　　“凝成”能否换成“形成”为什么？　　D、火红的太阳烘烤着一片金黄的大地……像