高职《现代物流学》课程教学改革探析

《高职《现代物流学》课程教学改革探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高职《现代物流学》课程教学改革探析【摘要】高职《现代物流学》课程教学存在过分强调理论教学教学方式传统、弱化实践性教学、应用型教材缺乏等问题。改善高职《现代物流学》课程教学质量要做到基于工作过程系统化的课程内容设计实现课堂教学、创建工学结合校企合作人才培养的教学模式、建立以学生为本能力为主线的学习效果评价和考核体系。【关键词】现代物流学；课程教学改革；武汉航海职业技术学院0引言日本早稻田大学西泽修教授对于现代物流业曾提出“第三利润源”学说，认为现代物流是继劳动力和自然资源之后推动国民经济增长的新的利润源泉。我国于二十世纪八十年代由日本引进现代物流的，目前我国物流业处于高速发展阶段。物流业是

2、融合运输业、仓储业、货代业和信息业等的复合型服务产业，是国民经济的重要组成部分，涉及领域广，吸纳就业人数多，促进生产、拉动消费作用大，在促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用，因此，在政策层面上，相继推出《物流业调整与振兴规划》、“国八条”、“国九条”等，大力推动物流业的发展。不可否认，我国物流业仍然存在诸多问题亟待改善，比如物流管理体制分散、整个社会物流成本高、物流人才缺乏等。高等职业教育在中等职业教育和本科专业学位研究生教育中起承上启下的作用，在现代职业教育体系建设进程中具有引领作用。对于物流业来说，高职物流管理专业承担培养技能型人才的重任，本文以

3、武汉航海职业技术学院为例，就《高职物流学》课程教学改革进行探析。1高职《现代物流学》课程教学存在问题分析1.1过分强调理论教学，教学方式传统目前，高职《现代物流学》大多是专业基础课程，大班授课，教师在课堂占据主导地位，教学方法仍然是理论性满堂灌，学生被动接受，缺乏学习的积极主动性，很难保证教学质量。现有师资大多是从管理、营销等专业转过来或从高校毕业直接来到教学岗位的，没有物流实践经验，不少教师从事物流教学特别是开展物流实践教学时显得力不从心，致使教学很难达到高职物流管理培养目标的要求。这种传统、陈旧教学模式培养的学生，不了解专业工作实际，严重缺乏专业实践能力和职业技能，无法很快地融入企业

4、实际工作。1.3应用型教材缺乏目前，适合高职院校使用的技能性、操作性强的《现代物流学》教材非常缺乏，大多数教材强调理论性知识，对于实践性的知识只是表层探讨，并没有根据企业需要设计出合适的实践环节。2高职《现代物流学》课程教学改革建议2.1基于工作过程系统化的课程内容设计实现课堂教学课程教学内容应该体现能