小学生课外阅读情况调查问卷分析报告

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1、小学生课外阅读情况调查问卷分析报告小学生课外阅读情况调查问卷分析报告课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握XX小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对XX小学四至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。一、调查对象本次问卷调查选取了XX小学四至六年级共46名学生进行调查。二、调查时间XX年11月18日----19日。三、

2、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。、你喜欢阅读吗？Ａ、非常喜欢26人占56%Ｂ、一般9人占41%Ｃ、不喜欢人占2%2、你在什么情况下阅读课外书？Ａ、主动阅读39人占84%Ｂ、老师要求4人占9%Ｃ、家长监督3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是A、漫画3人占7%Ｂ、童话故事7人占15%Ｃ、科幻故事9人占41%Ｄ、神话故事7人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？Ａ、一小时以上0人占21%Ｂ、40分钟4人占31%Ｃ、30分钟9人占41%Ｄ、15分钟3人占7%5、你阅读书籍有哪些？Ａ、购买

3、34人占74%Ｂ、向同学借8人占17%Ｃ、交换4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩7人占15%Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人占5%Ｃ、丰富自己的知识26人占56%Ｄ、没感觉说不清1人占24%7、你读课外书时喜欢A、摘抄好词佳句24人占52%B、写读后感6人占14c、圈圈点点，写批注5人占10%D、随意地看看1人占24%8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是Ａ、查字典30人　　　　占65%Ｂ、请教他人　　　　　　　　　　　　　　10人　　　　占21%　Ｃ、不管它，跳过去　　　　　　　

4、　　6人　　　　占14%9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？A、20元以下4人占31%B、20到50元24人占52%c、50到100元3人占7%D、100元以上5人占10%0、我一个学期大约读课外书A、2本3人占28%B、3本7人占15%c、4本2人占26%D、5本或以上4人占31%1、在阅读中你感觉快乐吗？A、快乐41人占90%B、不快乐c、说不清5人占10%2、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？A、会43人占93%B、不会3人占7%3、你们老师每天布置课外阅读作业吗？

5、A、每天都布置4人占31%B、有时布置22人占48%c、不布置0人占21%4、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？5、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。四四、调查结果分析本次调查共发放问卷46份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学

6、生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广

7、。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”

8、2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强第9题调查中，家长