浅析中国顶尖大学使命

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1、浅析中国顶尖大学使命摘要：一个组织在社会中的地位越重要，越要明确其使命。中国顶尖大学代表中国高等教育的实力，对中国经济、科技等具有重要贡献力，对普通高校具有引领作用。然而，多数国内顶尖大学却使命“错位”，以梅贻琦为代表的人本论大学使命观对我国大学使命“定位”具有重要借鉴意义。关键词：中国顶尖大学；使命；“错位”；人本论一、前言任何组织不论其大小，都应该有其使命，以使命为基本来确定组织的活动目标与任务。一个组织在社会中的地位越重要，越要明确其使命。大学在社会中具有重要地位，中国的顶尖大学对其他院校的指引作用，更是不可小觑，因此国内顶尖大学必须明确自身使命。纵观这几年，

2、中国顶尖大学也进行了一系列改革，但与世界一流大学依然相去甚远。二、中国顶尖大学使命的“错位”对于中国大学的使命众说纷纭，而对于顶尖大学来说却有所不同，我们主要从创新、培养目标、大学精神实质三方面来分析国内顶尖大学的使命到底如何“错位”。（一）过于注重科技创新在与世界各国的竞争过程中，中国面临最大的挑战就是创新，就连学术界也很少有原创，大多是尾随其他国家的新技术、新思路。创新分为科技创新和人文创新，科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称。文化创新，不仅是一般意义上对传统的传承和延续，而是包含了思想与观念、内容与形式、体制与机制的创新，是传统文化向现代化的转化和重塑，

3、是从内涵到外延的不断创造和更新，包括人文创新。当今世界一流大学以研究型大学为主，为了追求一流大学，中国高校过度强调科学研究的职能，这是中国高校以一贯之的做法。科技创新反映到大学中就是科学研究，其结果以论文成果的形式呈现。国内顶尖高校多鼓励教师、学生在SCI、SSCI等索引杂志发表文章，并将发文数量作为评价教师科研和津贴发放的首要依据。因此，大学教师和教授将全部或大部分精力放在科学研究中，他们认为教学反而是无能的表现。他们更愿意将花时间付诸于论文发表，不愿意与学生交流或开展讲座。（二）培养目标过于功利化培养目标是培养什么样人的问题，是对学生发展预期结果规定的一种目标系

4、统，且这种规定是由多种发展要素和发展层次构成的目标系统。人才培养目标是教育目的与教育实践活动之间重要的连接纽带，对人才培养过程起直接的导向作用。潘懋元指出精英教育机构不应承担高等教育大众化的任务。同理，国内顶尖大学培养目标应该是为未来社会培育领袖人才，而不只是让学生获得高薪工作。W.B.卡诺奇指出，如果对大学的人才培养目标缺乏足够的认识，就无法得知实践中高等教育的质量如何，甚至无法得知所谓