《生活中的立体图形》教案设计与说明

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1、★精品文档★《生活中的立体图形》教案设计与说明《生活中的立体图形》教案设计与说明吴让贤　　　　  　　湖北省利川市毛坝民中　　吴让贤　　一、 设计思路:人们生活的空间存在着大量的图形，图形是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具，立体图形的学习将使学生能更好地适应生活的空间，同时也给他们带来无穷的直觉源泉。发展学生的空间观念是学习立体图形的核心目标。而“能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状”是空间观念的重要方面。同时，学生根据已有的生活背景和初步的数学活动经验，从观察生活中的物体开始，通过观察、操作、想像、讨论、交流、推理等大量数

2、学活动，逐步形成自己对空间与图形的认识，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展。二、课程目标：1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。2、在具体情境中认识圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。3、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系。加深对常见几何体特征的认识。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★4、通过实例，使学生了解抽象概括的思维方法。5、通过实例，使学生领悟到数学来源于实践，反过来又作用于实践的辩证原理。激发学生的学

3、习积极性。培养学生积极的情感与态度。三、教材分析：教材从生活中常见的立体图形入手，让学生在丰富的现实情境中，认识常见几何及点、线、面的一些性质，在主动探究中，体会点、线、面是构成图形的基本元素，从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征。　　四、重点难点：1、“非数学语言”到“数学语言”的转化。2、体会点、线、面是几何图形的基本元素。学生分组准备长方体、正方体、圆柱、三棱柱、三棱柱、四棱锥、螺帽、球体各多个。教师准备相应实物体各1个，投影片。五、学前准备：六、教学过程：（一）创设情境、引入新课引言：2016全新精品资料-全新公文范文

4、-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★首先，能认识你们这些新朋友，我感到很荣幸。很高兴今后能和同学们一起愉快合作，遨游数学王国、领略其风采，探索其奥秘。同学们，让我们乘上时间的快车，架起理想的风帆，远航吧！让我们打开记忆的闸门，回顾一下以前数学课学习了什么内容吧！说明：用亲切的语言导入新课，缩短了师生之间的距离，使师生处于平等地位，让学生觉得教师和蔼可亲，从而形成老师是“知无不言，言无不尽”的好朋友的意识，为使学生主动参与课堂活动奠定了感情基础。学生活动：积极思考并回答问题老师：鼓励引导大家大胆发言，相互补充，最后归纳为：数的计算、简易方程、

5、几何知识、统计知识四大部分。（二）讲授新课老师：请大家看投影（展示图1—1）老师：观察图中有几种几何体。学生活动：观察图形，从中找出答案说明：图片展示、形象直观、容易激发学生的学习兴趣，使学生养成发现问题，解决问题的创造性思维习惯。老师：请大家找出生活中与长方形体、正方体类似的物体学生活动：（举出实例）老师：请同学们找出生活中与圆柱、圆锥类似的物体，并描述圆柱与圆锥的相同点与不同点。学生活动：（举出实例，分组讨论，用自己的语言描述圆柱与圆锥的特征）老师：请同学们找出上图中与地球、笔筒类似的物体。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

6、家原创7/7★精品文档★学生活动：（举出实例）老师：出示教具实物体。学生活动：（让学生从中闭眼摸出某种几何体，边摸边用语言描述其特征。）老师：同学们再讨论一下，能否把自己的语言转化为数学语言。学生活动：分小组讨论。说明：真正体现了“以生为本”。让学生在主动探究中发现知识，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，课堂气氛活跃，教师教得轻松，学生学得愉快。老师：请同学们当小工程师、合作将大家准备的实物摆成一些物体造型，注意要摆放得稳固一点，不要一碰就倒塌了。比一比，看哪组摆的最好。说明：从学生喜爱的活动之手，学中玩，玩中学，特别强调稳固，为建立平面

7、概念作铺垫，独具匠心。学生活动：（动手操作）老师：（巡回指导，不停地使用欣赏与赞叹的语言、语气,对学生的“作品”作激励性评价）老师：在活动中，大家一定遇到了不少困难吧，谁能说说吗？学生：球最不好放，总是翻来翻去，放不稳。老师：谁能说出长方体、正方体、圆柱、圆锥、三棱柱、四棱柱都可以放稳，就是球体放不稳的原因吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★学生：因为球面不是平面。老师：其它物体全是平面吗？学生：虽然圆柱、圆锥的侧面是曲面，但它们的底面都是平面。老师：你真聪明。说明：让学生自己感受平面、曲面，不露雕琢痕

8、迹，主动建构知识，水到渠成。老师：我这些物品都是从学校保管室借来的，管理员要求我们还回去时分类归还。我这里有几只纸箱子，请哪位同学上台帮