《珍贵的纪念》教学设计

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时间:2018-02-12

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1、★精品文档★《珍贵的纪念》教学设计教学内容:读熟课文,认会15个生字,理解课文内容。教学目标:1、正确、流利地读课文。2、认会15个生字。3、练习看上下文猜字。4、理解课文内容,帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。教学准备:电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。教学布骤及教师活动 学生活动 设计意图 一、随文识字,读通课文导语:同学们,动物王国里发生了一件有意思的事。瞧,故事的主人公已经出场了!      课件展示:五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出现:《珍贵的纪念》。板书课题。      范读全文  2016全

2、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★    师:哪一组合作的最好,读得最认真,一会儿请他们为大家读。 看图认识主人公  读课题两遍  手指字认真听  手指字轻声自由地读课文,边读边把不认识的字用” ”圈起来,然后看上下文猜一猜。      四人小组用自己喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。1、同桌之间当小老师检查。(1生读,另一生手指字认真听)2、读完的学生举手示意;3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。  创设情境激发兴趣  渗透性识字   1、初步感知课文内容

3、;2、把字音与字形对应起来;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★3、在朗读上作示范。  1、渗透”猜字”识字办法;2、把字音与字形对应起来,再次随文识字。3、引起学生的定向注意    1、有助于培养学生的合作精神;2、有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足,从而实现使每个学生都得到发展的目标。  1、继续随文识字;2、练习朗读全文;3、培养合作精神;4、调动学生自主、探究学习的积极性;5、让一部分学生先认会字,便于下面进行合作学习。  二、正确、流利地朗读课

4、文,理解课文内容。  1、请学得快、合作得好的学生先读,相互检查朗读情况。  2、逐段相机出示课件:  A、亭子、台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子  B、动物们留纪念的过程。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★  C、第二年春天来到时,亭子周围鲜花盛开,蝶飞蜂舞的情景,动物们依次上场,引导理解:小刺猬留下了什么纪念?为什么”这才是最珍贵的纪念”  两个同学(同桌)读完后,另一桌读,读完后评议。    1、看图认识”台阶”、”亭子”;  2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。 

5、   看图认识”刺猬”  1、先齐读三、四自然段。边读边想象画面2、讨论交流。 培养学生认真倾听的习惯及敢于发表自己意见的能力。    1、渗透感情朗读。  2、闪动的字由静变动,吸引了学生,集中了注意力,有利于学生识字。    1、培养想象能力;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★  2、通过讨论,明确小刺猬留下的纪念是什么,帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯,同时感悟这份纪念的珍贵。  三、由词到字,认会15个生字。  1、课件出示11个词。(依次出示)    2、要求在小组

6、内学生字,请学生谈学习过程。      3、开火车读字。课件展示,读对一个字,送学生一份小礼物留作纪念(课件上的小物品)  A、认识的学生主动站起来读。  B、开火车读,读对了,全班跟读。    A、小组长检查,把会的字用” ”标出来,不会的圈出来。  B、生生互教互学。  C、交流学习方法或好的学习习惯。  开火车读,组词读或只读出字音,  1、缩小语境,帮助学生认字。2、认字过程有层次性,保护学生学习的积极性。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★    1、识字目的性强,提高识字的效

7、果。2、组与组互动,生与生互动,是一个交往与审美的过程。3、广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、影响、补充,从而达到共识、共享、共进。  1、检查学习生字情况;2、使学生获得情感上的愉悦--为自己的收获,推动学生今后依然在兴趣盎然中自主学习。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6

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