有关应用型高校无机非金属材料课程教学改革初探

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1、有关应用型高校无机非金属材料课程教学改革初探近年来，随着科学技术的不断发展，无机非金属材料在国民经济中起着至关重要的作用，它的不断发展极大地推动了科技和经济的高速发展。传统的无机非金属材料是各种无机固体材料的统称，其主要包括陶瓷、玻璃、水泥等材料;除了传统的硅酸盐材料外，还包括:先进陶瓷材料、纳米材料、先进复合材料、电子信息材料、生态环境材料、超导材料、磁性材料、生物医用材料、智能材料、新型建筑材料等高性能材料。《无机非金属材料》课程是无机非金属材料工程专业本科生必修的专业核心课之一，也是学生继续深造的必修课，其主要阐述了材料的组成

2、与结构、制备与加工、性质与特点等内容;同时也阐述了材料科学与工程要素之间相互关系和变化规律以及材料共性规律的一门应用基础学科。无机非金属材料工程专业是我校为适应地方支柱型产业的改变、缓解当地企业对无机非金属材料工程专业人才的需求以及加快应用型本科高校建设于2011年9月新开设的专业，专业开设以来，《无机非金属材料》该门课程所面临的问题是课时少很难满足行业现日益发展的知识体系，以及课程内容不断拓展和更新的矛盾日益加剧，同时我校《无机非金属材料》这门课程包括理论课和实验课两部分，这使得课时更加的紧缺，在课时紧缺的情况下，学生一般都会优先

3、注重理论课，这样造成了学生理论联系不到实际，动手能力下降，影响学生的就业和升学，这也与建设应用型本科院校的理念相矛盾;因此，深化课程教学改革迫在眉睫。《无机非金属材料》作为无机非金属材料工程专业的专业核心课程，具有较强的理论深度，概念多，学起来枯燥乏味，但能够从微观结构和热力学上很好地解决材料在制备和成型过程中所遇到的问题，以及解释不同材料为什么具备不同的性能;同时该课程对学生的抽象逻辑思维和基础知识的掌握要求较强。针对上述问题，在教学过程中教师如何提高《无机非金属材料》课程的教学效果，从而形成知识传授;如何培养学生的动手能力和创新

4、思维;如何开展和设置无机非金属材料学基础实验课程;本文进行了深入的尝试和探索，从教学内容的整合、教学方法与教学手段的改进，达到情感教育的融汇，从各个方面调动学生学习的积极性，同时注重实践环节，并鼓励学生理论联系实际、学以致用，达到了较理想的教学效果，推动应用型学科的发展。1我校无机非金属材料课程教学现状我校无机非金属材料工程专业开设时间较晚，无机非金属材料学课程建设还不完善，其主要体现在:①教材更换频繁，该门课程相关教材较多，教材质量良莠不齐，且每本教材的侧重点不同，频繁更