《爸爸和书》教学设计_3

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1、★精品文档★《爸爸和书》教学设计　　　　《爸爸和书》教学设计之一作者：阿康　　　学习目标　　　1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。　　　2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。　　教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。　　教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。　　教学时间：一课时。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　　今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？　　　　生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买

2、的？……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？　　二、自学课文　　　1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？　　　　　说出自己读懂的和不明白的。　　　　　根据学生的提问，引导大家弄明白：　　　　①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？　　　　②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？　　　　③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大

3、声说“买书比坐汽车强”，为什么?　　　　④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?　　　　⑤课文按怎样的顺序来写的？　　　　　分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。　　　2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）　　　　　你觉得读书有乐趣吗？举例说明。　　　　　学生举例，教师相机鼓励。　　三、总结延伸2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　1、学完了课文，你明白了什么？　　　　　生谈自己的感受。　　　2、补充材料：《背影》的精彩片段。

4、　　　　　生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）　　　　　他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自

5、己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　　我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。　　　　　学生讨论

6、，教师参与。　　四、作业：　　　　写一篇读后感。《爸爸和书》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4