《爸爸和书》教学设计_1

《《爸爸和书》教学设计_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《爸爸和书》教学设计　　　　《爸爸和书》教学设计之三作者：春苑小学　　　教学目标　　　1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。　　　2．学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。　　　3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。　　教学重点、难点　　　1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。　　　2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。　　　3．感受“走这么长的路是很累的…

2、…”爸爸说这番话时的思想感情。　　教学思路　　　1．以读为主，读中悟，悟中读。　　　2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　教学时间　一课时　　教学设计　　一、教学目标　　　（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。　　　（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。　　　（三）找准重点段，总结每段主要内容。　　二、教学重点、难点　　　（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》

3、这本书为什么珍贵。　　　（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。　　　（三）试给课文分段。　　三、教学过程　　（一）课前准备。　　　1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。　　　2．预习课文，自学生字新词。　　　3．把不懂或不明白的问题记下来。　　（二）板书课题：爸爸和书。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　　导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。　　（三）自学课文

4、。　　　　　布置预习要求，由学生预习。　　　1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。　　　2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。　　　3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？　　（四）指导阅读。　　　1．汇报自学情况：　　　　（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。　　　　　　学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些

5、词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。　　　　　　总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。　　　　（2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。　　　　　①注意下面字的读音，区分多音字。　　　　　②注意下面字的字形。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　　　　缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。　　　　　　　晰（x9）：容易多一笔为“”。　　　　　　　裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。　　　

6、2．指导精读课文：　　　　（1）先学习课文第1、2自然段。　　　　　①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？　　　　　②学生自学讨论：　　　　　　《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。　　　　　　　总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。　　　　（2）学习重点段落3～12自然段：　　　　　①请一学生读文，其他同学思

7、考：　　　　　　A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？　　　　　　B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？　　　　　　理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。　　　　　　理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。　　　　　　投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”　　　　　　　　……“不，买

8、书比坐汽车强！”　　　　　　体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“我”，使“我”产生战胜困难的勇气。　　　　　　投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”　　　　　　体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。　　　　　　投影c：“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”