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1、★精品文档★《灯光》教学设计4 素质教育目标: 一、知识教学点 1、学会本课生字新词。 2、理解课文的主要内容。 3、“多好啊”在文本中多次出现,体会句子表达的思想感情。 二、能力训练点 1、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。 2、指导有感情地朗读课文。 三、德育渗透点 感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。 教学重点、难点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身
2、为后续部队引路的壮举中,学习先烈的无私奉献精神。 3、了解作者由具体事物而产生的联想。 教学课时二课时 第一课时 教学目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1、初读课文,了解课文内容。 2、学会本课的生字、新词。 3、理解课文脉络,初步感受郝副营长的献身精神。 教学过程 一、情境导入,激发兴趣 1、课件播放节日里灯光璀璨的景象。 2、让学生说说看了这些灯光后有什么感想。 3、教师导语引入课文:是啊,生活中有各种各样的灯光,给我们带来光明和温暖,我
3、们已经离不开灯光。但在六十多年前,有人却连电灯都没见过。 4、板书课题,齐读课题。 二、检查预习 1、根据课前查找的资料,介绍作者。 2、指名分自然段读课文,共同正音。 三、初读课文,理清课文脉络 四、理清第二段的叙述顺序 五、初步感受人物品质 1、学习金钥匙。 2、借鉴金钥匙中的读书方法,再读全文,划出印象深刻的句子。 第二课时 教学目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1、读懂课文、理解先烈对美好未来的憧憬和为此作出的贡献,懂得今天的幸福生活
4、来之不易,要倍加珍惜。 2、理解作者由具体事物而产生的联想。 3、有感情地朗读课文。 教学过程 一、简要回顾上节课所学内容 二、提纲契领,抓住重点 学习1-7自然段 1、是什么引起作者的回忆? 2、“多好啊!”在文中出现了几次?快速浏览全文,找出相应段落。 3、仔细阅读1-7,思考:三次“多次啊”分别是谁在什么情况下说的?他当时看到了什么?又想到了什么? 【意图:抓住“多好啊”这句话引导学生有重点地阅读课文,培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。指导学生通过学习语言文字,正确理解课文的内容。】
5、 4、交流反馈。 5、教师介绍背景,重点理解郝副营长说的话,体会他对美好生活的憧憬。 6、指导朗读第7自然段。 精读8-11自然段,体味真情2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1、郝副营长实现自己的理想了吗?快速默读8-11,哪一节直接告诉了我们? 2、指导读第11自然段,引导学生质疑:是啊,郝副营长牺牲了,他没能见到电灯。作为他的战友,“我”会是怎样的心情呢? 3、再读8-11,思考:郝副营长是怎么牺牲的?他牺牲前发生了什么事? 4、指名回答。 5、师生
6、合作,分别以作者和郝副营长的身份反复朗读。 【意图:“感人心者,莫先乎情”。这一环节充分的、多种形式的阅读能帮助学习理解课文,感受郝副营长无私奉献勇于献身这一崇高的人性美。】 7、指导看图,激发情感。 图上郝副营长正高举着那本燃烧的书。那火光虽然微弱,当在那一刻,却如同一盏明灯,照亮了部队前进的道路,也照亮了他人生最辉煌的一刻。 8、激情朗读10-11自然段:让我们全体起立,以无比崇敬的心情再次回顾英雄的壮举。 学习最后一自然段 1、教师范读。 2、这是课文第几次提到天安门广场的华灯? 3、它与开
7、头是什么关系?在文中起什么作用? 4、男女分读首尾两段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 5、因为看见天安门前璀璨的华灯,听到一句熟悉的“多好啊”,作者就想到了曾说过同样的话,渴望见到电灯,对未来无限憧憬的郝副营长。齐读最后一自然段。 6、师小结,激情升华主题。 师:今天的电灯已不仅仅是照明,他装点我们的城市,美化我们的生活。当我们在灯下学习、工作、漫步时,又怎能不想起郝副营长?再读最后一自然段。 三、拓展延伸 1、想起郝副营长,我就想起无数像他那样的革命先
8、烈。你又想到了谁呢?说说你所知道的“郝副营长”? 2、正是因为无数个像郝副营长那样有名或无名的先烈,他们不怕牺牲,无私奉献,才有了我们今天幸福的生活,那我们应该怎样做呢? 3、为“郝副营长”写2008“中国骄傲”颁奖词。 4、交流颁奖词。 师:忘不了黑夜里跳动的那一星火光,它让胜利的号角吹响在敌人的阵地。沉沉黑夜挡不住你对幸福的渴望,你深情地点燃无限美好的梦想,照
