《灯光》教学设计3

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1、★精品文档★《灯光》教学设计3　　一、素质教育目标　　知识教学点　　1、理解课文的主要内容。　　2、“多好啊”在文中多次出现,体会句子表达的思想感情。　　能力训练点　　l、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。　　2、指导有感情地朗读课文。　　德育渗透点　　感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。　　美育渗透点　　让学生体会生活之美、生命之美,提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。　　二、学法引导　　学过自主学习,主动探究。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　

2、　重点　　1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　2、从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,学习先烈无私奉献的精神。　　难点　　理解作者由具体的事物而产生的联想。　　解决办法　　指导学生有感情地朗读,读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。　　四、师生互动活动设计　　教师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读,激发学生努力学习、回报社会的思想感情。　　五、教学步骤　　揭题,练说　　

3、1、板书课题。　　2、练说。教师提问:①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯,生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?　　　　理文,练说　　1、读课文,弄清人物间的关系。　　　　2、读课文,弄清火光与灯光的关系。　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　战斗间隙,郝副营长划着______,借着______看一本书,书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。　　守敌的围墙被炸开一个______,突击

4、连马上______,后续部队在黑暗里______,在这______的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了______,______为后续部队照亮了前进的道路。　　战斗胜利了,现在孩子们能够在______学习,可他却没有来得及见一见______。　　　　3、读课文,弄清文中三个“多好啊”间的关系。　　　　激情,练读　　1、指导学生读回忆部分。　　　　2、指导朗读课文首尾段。　　　　3、自由感情朗读全文。　　　　延伸拓展　　1、简介作者,鼓励课外阅读。　　2、写出学习本文后的感想。　　布置作业　　1、鼓励学生课外阅读《七根

5、火柴》、《三人行》。　　2、练笔:仿照课文的叙述形式写篇作文,内容自选。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4