灯光教学设计 (3).doc

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1、《灯光》教案教学目标1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情朗读课文。3.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精。教学重点1.学会首尾呼应的好处。2.理解“多好啊！”这句话的含义以及它所表达的思想感情。教学难点理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学用时1课时教学过程一、揭示课题灯光对于我们来说是再平常不过的了，但是在革命战争年代，哪怕是一丝微弱的灯光都是来之不易的！下面就让我们走进课文，去体会一下艰苦的岁月吧！二、通读全文首先请同学

2、们先自由读读课文，然后用一句话概括一下这篇课文的主要内容。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们!4三、字词学习【过渡】刚才同学们已经读过课文了，下面我想检查一下同学们对字词的把握情况。高悬：高挂宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大漫步：没有目的而悠闲地走围歼战：包围起来围攻敌人的战斗憧憬：向往璀璨：形容珠玉等光彩鲜明千钧一发：钧，古代的重量单位，1钧=30斤。千钧一发指千钧的重量都系在一根头发上，比喻极其危险四、整体感知1．好了，关于字词的学习就到此为止。接下来，请同学们再将课文快速浏览一遍，

3、找出描写灯光的语句，并想想这些句子的含义。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（作者借游人之口吻，表达了作者等一代人对现实美好生活的赞美与欣慰；当然也暗示着祖国的未来前程一片光明。）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。（郝副营长借着现实中微弱的火光，对书中所描绘的虚拟的幸福生活所表现出由衷地羡慕与向往之情。）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”（郝副营长再次借着手中微弱的灯光

4、，对未来美好生活的憧憬与期待。）4这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。（正是借着郝副营长点燃的那一簇微弱的火光，才使战斗最终取得了胜利。但郝副营长却因为暴露了自己的目标而被敌人发现，光荣地献出了自己年轻的生命。此处的灯光，旨在歌颂郝副营长舍身为部队的前进引路的伟大壮举。）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。（这是文本中最后一处写到的“灯光”，与文本开关相呼应，再次表达了这样一种意思：即现在的幸福生活来之不易，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们理应珍惜现在的幸福生活。）

5、2.其实，细心的同学会发现，文中不只是关于灯光的地方有好几处，文中还有三处提到了“多好啊！”，请同学再想一想这三处“多好啊！”有什么含义？第一个：在天安门广场在幸福的生活与灯光照耀下游客发出的由衷赞叹第二个：解放战争时期在战斗打响前郝副营长看书发出的赞叹第三个：郝副营长陷入对未来的憧憬中发出的希望五、感悟体会前面在文中出现的五处有关“灯光”的描写，是本文行文的一条线索。接下来请同学们想一想，课文的开头和结尾都写到了“灯光”，这样写有什么好处？首尾呼应，使结构更加紧密、严谨，内容更加完整，强调主题,加深印象,引起共鸣。六、教师小结我们今天走着的这条幸

6、福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。教学反思《灯光》是一篇自读课文，课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之易。4说实话，学生们对那战争年代的艰苦岁月的直观感受是很少很少的，他们很难理解革命前辈为了现在的幸福生活所付出的代价。4