《海天骄子》教学设计之二

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1、★精品文档★《海天骄子》教学设计之二《海天骄子》教学设计之二佚名　　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇于攀科技高峰，不断进取的崇高精神。　　教学重点：柏耀平成长为“海天骄子”的历程。　　教学难点：抓住重点复述课文的重点内容。　　教具准备：投影片　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，揭示课题　　二、自读课文　　　1、自

2、读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。　　　　（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。　　　2、检查自读情况。　　　3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。　　三、通读课文，分清脉络　　　　第一段（1—3）：写柏耀平1987年驾驶战鹰，9年后又指挥战舰的情景。　　　　第二段（4—5）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领，征服浮动的“海上科技城”的情景。　　　　第三段（6—7）：写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进

3、军的攻坚战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。”　　四、结合课文内容，说说图上的人、物及场景　　　（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一　　　　艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照，口述图意，学生能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。）　　五、作业　　　1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。　　　　一架银色战鹰（yingyin）闪电似的（sishi）的俯冲而下，电光雷火喷（penben）射而出，“敌人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/

4、8★精品文档★的海上目标应（yingying）声化为乌有。　　　2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。　　　　　一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空，“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。　　　3、认真诵读课文　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查，准备新授　　　1、指名读下面词语，注意正音。　　　　　战鹰　俯冲　精通　化为乌有　　　　　舰艇　喷射　警戒　灰飞烟灭　　　2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什

5、么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。　　二、精读课文　　　1、精读第一段（第1~~3自然段）。　　　　（1）指名读第一段。　　　　（2）出示有关词语。（投影显示）　　　　　　一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　　①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么？（从演习成功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语）　　　　　②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对“同一位军人

6、”这一点有什么想法。　　　　（3）感情朗读。　　　　　　柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战舰是那么沉着、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表现出紧张激烈的演习场面）　　　　　　学生练读，教师范读，指名朗读。　　　　（4）小结。　　　2.精读第二段（第4、5自然段）。　　　　（1）默读第二段。　　　　（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？　　　　（3）找重点语句，自主熟读精思。　　　　　

7、①眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。　　　　　②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★引导学生抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的成长历程。　　　　（4）分层引读第5自然段。　　　　　①柏耀平立志征服“海上科技城”。（第1——3句）　　　　　②柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。（第4——7句）　　　　　③柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。（第8句）　

8、　　　（5）指导感情朗读。　　　3、精读第三段　　　　（1）指名读第三段。　　　　（2）边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？　　　　（3）抓住重点句，潜心体会文意。　　　　　　a、他对战士们说：“