《海天骄子》教学设计之二

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1、★精品文档★《海天骄子》教学设计之二《海天骄子》教学设计之二佚名   教学要求:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。   3、通过语言文字的训练,感受柏耀平刻苦学习、勇于实践,成为“海天骄子”的历程,学习他勇于攀科技高峰,不断进取的崇高精神。  教学重点:柏耀平成长为“海天骄子”的历程。  教学难点:抓住重点复述课文的重点内容。  教具准备:投影片  教学时间:三课时  教学过程:                第一课时  一、导入新课,揭示课题  二、自读课文   1、自

2、读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★    (1)要求借助汉语拼音认读课文,读准字音,读顺句子,读通课文。    (2)边读边圈,画出不理解的生字新词。   2、检查自读情况。   3、指名逐段读课文,鼓励学生质疑。  三、通读课文,分清脉络    第一段(1—3):写柏耀平1987年驾驶战鹰,9年后又指挥战舰的情景。    第二段(4—5):写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领,征服浮动的“海上科技城”的情景。    第三段(6—7):写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进

3、军的攻坚战,向世人“展示着新一代中国军人的风采。”  四、结合课文内容,说说图上的人、物及场景   (图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景,还画了在柏耀平的指挥下,一    艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照,口述图意,学生能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。)  五、作业   1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。    一架银色战鹰(yingyin)闪电似的(sishi)的俯冲而下,电光雷火喷(penben)射而出,“敌人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/

4、8★精品文档★的海上目标应(yingying)声化为乌有。   2、读一读下面一段话,说说下面加点词用的是否准确。     一艘银色的战舰利斧般劈开波涛,横戈待敌。随着年轻站长的一声指令,两枚航空导弹呼啸划破长空,“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。   3、认真诵读课文                第二课时  一、复习检查,准备新授   1、指名读下面词语,注意正音。     战鹰 俯冲 精通 化为乌有     舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭   2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文,弄明白为什

5、么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。  二、精读课文   1、精读第一段(第1~~3自然段)。    (1)指名读第一段。    (2)出示有关词语。(投影显示)      一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下,电光雷火喷射而出,“敌人”的海上目标应声化为乌有。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★     ①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么?(从演习成功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语)     ②联系下文说说是谁驾驶战鹰,是谁指挥战鹰,对“同一位军人

6、”这一点有什么想法。    (3)感情朗读。      柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有,9年后,他指挥战舰是那么沉着、果断,使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段?(用钦佩的语气读,表现出紧张激烈的演习场面)      学生练读,教师范读,指名朗读。    (4)小结。   2.精读第二段(第4、5自然段)。    (1)默读第二段。    (2)精心设问,切入重点:柏耀平从舰长班毕业,跨上现代化战舰后,是如何征服这座浮动的“海上科技城”的?    (3)找重点语句,自主熟读精思。     

7、①眺望波涛汹涌的大海,柏耀平心潮起伏:在未来的海战中,谁抢占了现代科技的制高点,谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。     ②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★引导学生抓住重点的词语品味,感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神,了解他成为“海天骄子”的成长历程。    (4)分层引读第5自然段。     ①柏耀平立志征服“海上科技城”。(第1——3句)     ②柏耀平刻苦学习,勇攀科技高峰。(第4——7句)     ③柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。(第8句) 

8、   (5)指导感情朗读。   3、精读第三段    (1)指名读第三段。    (2)边读边想:柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的?为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采?    (3)抓住重点句,潜心体会文意。      a、他对战士们说:“

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