《海底世界》教学设计之四_1

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1、★精品文档★《海底世界》教学设计之四　　教学目的要求：　　1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。　　2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。　　3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。　　4.能理解课文内容，正确回答课后问题。　　5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方

2、法。　　教学重点难点：　　1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。　　2.课后第2题（难点）。　　教学思路：　　从具体（直观教具）到抽象（课文所述），从整体到部分，再回到整体。学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文（边读边练）——整体认识——分析写法——句子训练——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。　　教学用具：　　1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。　　2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标

3、）。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、指导预习。　　（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）　　二、观看录像。　　［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片），了解海底世界的情况，激发学习兴趣。］　　三、揭示课题。　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富

4、的物产。）（整体认识课文）　　四、划分段落。　　1.本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？些（xi2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★é)类海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？　　课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？　　2.指名读课文第3段，讨论回答问题。　　（板书：海底宁静黑暗有光点）　　3.带着问题默读课文第3自然段，讨论回答问题。　　　 （这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，

5、并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答。）（板书：有声动物在窃窃私语）　　三、带着问题，讲读课文第3段。　　1.提问题：　　 海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？　　 海底有哪些植物和矿物？　　2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。　　（板书：动物多活动方法各异　　　　　　植物多色彩多种多样　　　　　　矿物多蕴藏丰富）　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、带着问题，讲读课文第4段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　1.提问题

6、：　　 课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。）　　 简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？　　　　 （启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）　　二、回到整体，认识课文主要内容。　　1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。）　　2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。）　　三、回顾全文，分析课文结构。　　点明课文“总——分——总”的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）

7、。四、看课后题，进行句子训练。　　1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。　　五、指导朗读，背诵第3自然段。　　附：板书◆　　　　　　　　　　  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5