《氢气的性质和用途》_3

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1、★精品文档★《氢气的性质和用途》【目的要求】: 1. 认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，　　　　并结合性质了解氢气的用途。 　　　　 2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。　　　　 3．从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂 。　　　　 4．培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合　　　　及归纳等思维能力。　　　　 5．使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。【重、难点】: 氢气的化学性质【教学方法】: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。【

2、教具准备】: 多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★　　　　尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。　　【教学过程】:（第一课时）提问：一般来说，空气中不含有的气体有：　　A．氧气　　B．氢气　　C．稀有气体　　D．水蒸气　　（学生回答）引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存　　　　 在很少，主要存在于化合物中。为了获得氢气，上节课我们用什么  　　 方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）

3、它是什么颜色什么气味的气体？　　 这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？　　 氢气又有何用途？下面让我们一起来研究。演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★　　 （学生回答）学生活动：阅读课本53页第一自然段　　　　（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学　　性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能

4、与许多　　物质发生化学反应。演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。投影：[观察思考]氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？从实验中得出氢气具有什么化学性质？播放CAI录相：氢气在空气中安静燃烧师生活动：结合观察思考题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式，　　　　 教师引导学生总结出氢气的可燃性。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★引言：是否点燃氢气都能安静地燃烧呢？让我们观察一个实验。演示实验：完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。学

5、生讨论：1．对比爆炸实验和燃烧实验，在反应原理上有何特点？　　　　 2．同样是氢气和氧气的反应，为何产生不同的现象呢？　　请回顾第一章学习的爆炸的知识思考讨论。　　　　（先分组讨论，然后选代表回答，教师评价）播放CAI动画：演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生　　　　不同现象的原因。引言：是否只要氢气中一旦混有空气，点燃就一定会爆炸呢？讲解：爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。引言：在实验室，我们在点燃氢气前必须进行验纯工作，否则易引起爆炸。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/1

6、4★精品文档★　　我们怎样才知道氢气是否纯净呢？请看演示实验。演示实验：边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法，　　　　 并向学生说明此操作是很安全的。学生活动：学生用笔代替试管模拟操作，让一位学生上台演示验纯操作　　　　 并判断是否纯净。引发思考：若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应　　　　用拇指堵住试管口一会儿，然后才能再收集检验，否则易发生　　　　危险，这是为什么呢？演示实验：用排空气法收集一试管氢气，点燃听到尖锐爆鸣声后，将试管　　　　横放浸入水中，让水从试管口缓缓流入，将管内未熄灭的火

7、焰　　　　赶出，并用纸条置于管口点燃，纸条可燃烧。提问：为什么纸条会燃烧？说明了什么问题？用排水法收集时，需要这样2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★　　 做吗？（指导学生阅读课本55页注解①）小结：请学生归纳本节课学习的知识要点，教师予以补充。作业布置：课本58页第2题1、2、3（第二课时）引言：上节课我们学习了氢气的哪些性质？点燃氢气前为何要先验纯？　　氢气还有什么化学性质呢？演示实验：氢气还原氧化铜实验投影：[思考讨论]　　 1．实验观察到什么现象？　　 2．为什么氧化铜

8、会变成铜，而氢气却变成水？　　 3．在反应中氢气发生了什么反应，表现了什么性质？氧化铜又发生　　　　了什么反应，表现了什么性质？　　 4．氢气和氧化铜两者存在什么反应关系？　　 5．试管口为何向下倾斜？通过氢气的导管为何要插到试管底部？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★