《李广射虎》教学设计之二

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1、★精品文档★《李广射虎》教学设计之二《李广射虎》教学设计之二顾学华　　　　　教学要求：　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。　　　2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。　　　4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。　　教学时间：　两课时　　教学准备：　教学挂图、小黑板、录音机　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，激发兴趣　　二、初读课文　　　1．自学课文。　　　　要求：（1）读准生字字音，画出不认

2、识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　　　　（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。　　　　　　　　　石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆　　　2．教学效果。　　　　（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。　　　　（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。　　　　　　石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰

3、绰　　　3．指导书写生字。　　　　（1）齐读田字格里的生字。　　　　（2）指导书写。　　　　（3）学生练字，教师巡视指导。　　　4．范读课文。　　　5．分自然段指名朗读（教师相机指点）　　　6．各自轻声读课文，思考讨论。　　　　（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？　　　　（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。　　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。　　　　（3）范读塞下曲。　　　　（4）指名读、齐读塞下曲。　　

4、三、作业　　　1．练读课文。　　　2．抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、听写生字词　　二、细读课文　　　1．细读第1自然段　　　　（1）指名读。　　　　（2）读后讨论：这一段主要交代了什么？　　　　（3）介绍卢纶和他的塞下曲。　　　　（4）指名读塞下曲。　　　　（5）齐读塞下曲。　　　2．细读课文第2自然段。　　　　读读议议。　　　　（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？　　　　（2）他是怎样的将军？　　　　（3）齐读第2自然段。　　　3．细读课文第3自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

5、–独家原创5/5★精品文档★　　　　（1）默读课文，思考讨论　　　　　　这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射）　　　　　　这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？　　　（2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。　　　　（3）继续讨论。　　　　　　课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着）　　　　（4）指导朗读。　　　　（5）诗文对照解释塞下曲的前两句。　　　4．细读课文第4自然段。　　　　（1）轻读课文

6、。　　　　（2）讨论。　　　　　　“蒙蒙亮”指什么时候？　　　　　　李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨寻找猎物扎进石头）　　　　　　“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷）　　　　（3）指读课文。　　　　（4）诗文对照解释塞下曲的后两句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　（5）将全诗的诗意连起来说一说。　　三、总结全文　　　1．分自然段朗读课文。　　　2．教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片

7、松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。　　四、课堂练习　　　　背诵塞下曲。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5