我校教师评价制度建设正走向成功

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1、我校教师评价制度建设正走向成功我校教师评价制度建设正走向成功**市**区市桥大罗小学：郭锦辉2006年10月18日 一、      现状与背景1、我校教师队伍的现状我校是**市**区市桥城区的一间农村学校，6个教学班，教师15人，其中大专学历12人，本科2人。平均年龄34.1岁。可以说这是一支大专化、年轻化、朝气蓬勃的小型教师队伍。“构建学习型、反思性组织，促进教师专业成长”已成为我校教师管理的目标。2、建立与完善我校教师评价制度的背景。《基础教育课程改革纲要（试行）》为新课程背景下的教师评价改革指明了方向

2、，提出要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。即由管理性教师评价转变为发展性教师评价。多年来，“如何通过评价的激励与指导作用，加强教师评价制度建设，打造高素质的教师队伍”是我校在行政管理中一直研讨的问题。 二、      我校教师评价制度建设正走向成功我校教师评价制度建设正走向成功**市**区市桥大罗小学：郭锦辉2006年10月18日 一、      现状与背景1、我校教师队伍的现状我校是**市**区市桥城区的一间农村学校，6个教学班，教师15人，其中

3、大专学历12人，本科2人。平均年龄34.1岁。可以说这是一支大专化、年轻化、朝气蓬勃的小型教师队伍。“构建学习型、反思性组织，促进教师专业成长”已成为我校教师管理的目标。2、建立与完善我校教师评价制度的背景。《基础教育课程改革纲要（试行）》为新课程背景下的教师评价改革指明了方向，提出要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。即由管理性教师评价转变为发展性教师评价。多年来，“如何通过评价的激励与指导作用，加强教师评价制度建设，打造高素质的教师队伍”是我校在

4、行政管理中一直研讨的问题。 二、      我校教师评价制度建设正走向成功我校教师评价制度建设正走向成功**市**区市桥大罗小学：郭锦辉2006年10月18日 一、      现状与背景1、我校教师队伍的现状我校是**市**区市桥城区的一间农村学校，6个教学班，教师15人，其中大专学历12人，本科2人。平均年龄34.1岁。可以说这是一支大专化、年轻化、朝气蓬勃的小型教师队伍。“构建学习型、反思性组织，促进教师专业成长”已成为我校教师管理的目标。2、建立与完善我校教师评价制度的背景。《基础教育课程改革纲要（试

5、行）》为新课程背景下的教师评价改革指明了方向，提出要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。即由管理性教师评价转变为发展性教师评价。多年来，“如何通过评价的激励与指导作用，加强教师评价制度建设，打造高素质的教师队伍”是我校在行政管理中一直研讨的问题。 二、      我校教师评价制度建设正走向成功我校教师评价制度建设正走向成功**市**区市桥大罗小学：郭锦辉2006年10月18日 一、      现状与背景1、我校教师队伍的现状我校是**市**区市桥城区

6、的一间农村学校，6个教学班，教师15人，其中大专学历12人，本科2人。平均年龄34.1岁。可以说这是一支大专化、年轻化、朝气蓬勃的小型教师队伍。“构建学习型、反思性组织，促进教师专业成长”已成为我校教师管理的目标。2、建立与完善我校教师评价制度的背景。《基础教育课程改革纲要（试行）》为新课程背景下的教师评价改革指明了方向，提出要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。即由管理性教师评价转变为发展性教师评价。多年来，“如何通过评价的激励与指导作用，加强教师

7、评价制度建设，打造高素质的教师队伍”是我校在行政管理中一直研讨的问题。 二、      我校教师评价制度建设正走向成功我校教师评价制度建设正走向成功**市**区市桥大罗小学：郭锦辉2006年10月18日 一、      现状与背景1、我校教师队伍的现状我校是**市**区市桥城区的一间农村学校，6个教学班，教师15人，其中大专学历12人，本科2人。平均年龄34.1岁。可以说这是一支大专化、年轻化、朝气蓬勃的小型教师队伍。“构建学习型、反思性组织，促进教师专业成长”已成为我校教师管理的目标。2、建立与完善我校教

8、师评价制度的背景。《基础教育课程改革纲要（试行）》为新课程背景下的教师评价改革指明了方向，提出要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。即由管理性教师评价转变为发展性教师评价。多年来，“如何通过评价的激励与指导作用，加强教师评价制度建设，打造高素质的教师队伍”是我校在行政管理中一直研讨的问题。 二、      我校教师评价制度建设正走向成功我校教师评价制度建设