《在山的那边》教学反思1

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1、★精品文档★《在山的那边》教学反思1《在山的那边》教学反思安徽省莱芜市实验中学王沁雪“同学们，不停翻山，不停战胜失望，最终达到成功，这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子，以简单的小故事形式来阐释这段话，好吗？”我发现：原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空，同学们的热情一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的时间交流。丰富多彩的答案流泻而出：１、童第周历经生活的艰难，追　　《在山的那边》教学反思安徽省莱芜市实验中学　王沁雪　　“同学们，不停翻山，不停战胜失望，最终达到成功，这是本小节的主要

2、内容。请你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子，以简单的小故事形式来阐释这段话，好吗？”　　我发现：原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空，同学们的热情一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的时间交流。丰富多彩的答案流泻而出：　　１、童第周历经生活的艰难，追寻“海”的诱惑，最终成为大科学家。　　２、王献之练黑了一墨池的水终成大书法家。　　３、李时珍历经２７年的艰苦钻研，终于成就了《本草纲目》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　４、唐僧师徒历经九九八十一难终于取回真经，功

3、德圆满。　　５、一部《西游记》的拍摄历时１７年，终于以经典之作拍摄成功。　　６、张海迪高位截瘫坚持自习外文，最终精通七国文字。　　７、爱迪生实验失败数千次终于有了近千项发明。　　８、居里夫人历经种种艰难险阻终于提炼出了镭元素。　　赞可夫曾说：“教师的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”总之，作为一名教师，我们应时刻谨记着，每一个学生，都是活生生的智慧的个体，我们要点一颗个性的种子，让他发芽。只要我们精心的呵护学生在阅读中形成的蓓蕾，尽可能的给他们以阳光的温暖，雨露的滋润，总有一天，这些小小的蓓蕾就会绽放出迷人的花朵，

4、散发出醉人的馨香来。　　诗＝人生＝故事──《在山的那边》教学反思浙江省温岭市大溪镇第四中学　赵灵芝　　两堂课下来，也算完成了《在山的那边》的教学。无论是在设计与实际的课堂上，我都作了大量的删减。譬如说诗歌的朗读，虽然也反复读了，但仍然只是服务于诗意的理解与感受，而没有把这一课上成朗读指导课；譬如新诗的语言特点，几乎是一字不讲，作者，只字未提……因为我只取一瓢饮，那就是此诗作为人生新起点上的意义。　　我的理解是：诗＝人生＝故事。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　诗，如果不与人生相连，那

5、么它与什么相连呢？　　学习《在山的那边》一诗之后，如果没有须精神上获得提升，在理想上获得重建，那么一切技巧与知识有什么用呢？　　所以，我的设计与课堂都回到了人生本身，当学生问：“在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”一生在我们的帮助下的回答是：如果考上温中是我的“海”，那么这最后一座山，就是中考，在接到录取通知书的那一刻，整个世界为我灿烂起来。　　为什么小学六年讲朗读技巧，结果教出来的仍然是一片平平的念经声？因此这些朗读只有技术，并没有真正的精神在

6、里面！精神所到的地方，你甚至不需要技巧，我也许今天是能够把话送到每个人心中的其中的一个。　　“铁青着脸”要讲，“海依然在远方为我喧腾”要讲，“漫湿了我枯干的心灵”要讲……　　但是不是为了因为下次可能考到而讲，而只是因为理解了这些他不懂的地方，他会对诗意的人生、人生的诗意拥有更为真切的理解。　　也许，我教的并不是一首诗，而是一段生命的起始。　　《在山的那边》课后分析与反思山东省烟台市第十三中学　张瑞娥一、凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　作为第七册

7、的第一篇课文，《在山的那边》从某种意义上说具有奠定基调的作用。为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加清醒地意识到自己的主体地位，教师在教学中刻意放大了学生讨论、发问、自由交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人，并为今后的自主学习打下基础。二、以读为本　　“读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体味。在学习这首诗时，教师充分注意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激qing诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课

8、文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。三、赏识学生，培养学生的学习兴趣　　在教学过程中，对学生的提问和回答教师始终给予积极性的评价。即使学生的答案不够准确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓励他们，诸如“没关系，失败乃成功之母”、“你们比我想像的还棒”、“相