资源描述：
《《土地的誓言》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《土地的誓言》说课稿尊敬的各位领导,老师:大家好!很高兴在这里为大家解说我的一堂课,请大家提出宝贵的意见,给予批评和指导。今天我为大家说课的内容是:新课标人教版七年级语文下册第二单元第4篇课文《土地的誓言》。下面我将从教材,目标,教法,学法,教学流程,板书设计六大方面来对本课进行分析。 一、说教材 《土地的誓言》是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九?一八”事变十周年而抒的。当时,“九?一八”事变已过去了整整十年,抗日战争还处在十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归,而作者作为其中的一员,再也难以遏制心中强烈的思
2、乡之情,不由地向着黑土地,发下了自己的誓言:我要回来!我愿付出一切! 二、说目标 我根据本单元要在反复朗读的基础上,整体感知课文的思想内容,体会作者崇高的爱国主义情操这个总的教学要求,以及这篇课文要求的有感情朗读,领会蕴含在字里行间的感情,品味精彩短语,学会使用呼告、对比、排比等修辞方法这个特殊要求,为此我设计的三维教学目标: 知识与技能目标: 了解作者选择有意味的景物组成一个个画面,展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法
3、。 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 过程与方法目标: 以自主、合作、探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑问难和互相切磋。 情感态度与价值观: 在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难,激发学生的爱国热情。 教学重点:有感情的朗读课文,感知课文内容,体会作品中表达的爱国情怀。 教学难点:理解文中关键语句的含义,感受作者炽痛的感情。 三、说教学方法 据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知
4、识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以回顾历史、感受文本、促发情感来进行教学,使他们在教师的主导下,充分发挥自己的主体地位,相互合作,相互探究,相互感染,激发他们主动去阅读文本的兴趣,培养他们的爱国情感。 四、说学法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 教学是学生与教师的双边互动活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了小组合作探究法。 在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后紧扣教学提出一系列相关问题,使学生自主地思考、分析、讨论,
5、从而解决问题,使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。五、说教学流程 第一环节:音乐导入,背景介绍: 首先我先播放《在松花江上》,让学生感受歌中的悲壮情怀。然后出示历史图片,老师用激情的语调充当解说员,让学生从视觉和听觉上感受“九。一八”的悲壮历史,激发学生的爱国情怀,使整个课堂情绪上升到高潮。 第二环节:采用四步分层读书法,全面学习课文。 第一层次:初读课文,整体感知。 1、 让学生听朗读带。同时向学生提出要求:划出你认为最感人的句子并用用一句话说说听读感受 2、 让学生深情朗读感受最深的句子或
6、段落 3、 学生快速默读课文,并提出不认识的字。教师收集后迅速正音,并让学生书空当堂记忆。 4、整体感知: 面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 第二层次:品读课文。力求学生全面感知文本,并从深度和广度两方面拓展内容。 为了达到这一目的,我设计了一下几个问题: ① 课文哪些词语最能表达作者的情感? ② 课文运用了哪些修辞? ③ 文章前后部分人称发生了怎样的变化? 这几个问题让学生分成三个大组合作探究完成。然后老师分别收集观点,再提出
7、一个问题:作者是用什么方法把自己对国土的情感表达出来的?让学生体会本文情感的表达运用了这样的一些方法:大量色彩的词语;运用了大量的排比和比喻;还有呼告的运用,这些方法使得作者的爱国情感得到了宣泄。让学生在感知文本的同时能同时学习作者表达情感的方法。 再次品读:文中有些句子和词语最能表达情感。让学生以四人为小组QQ聊天的方式来聊感动。聊天的格式是:《土地的誓言》---------这一句让我感动,因为------。 第三层次:赛读 回味文章情感、语言特色等,进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感,加深学生的情感体验。 第四层次:延读2016全
8、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 为了把爱国情感教育推向高潮,完成本文的情感价值观目标
