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1、★精品文档★《土地的誓言》教案7教学目标: 1、流利,有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点: 1、 流畅、有感情地朗读课文。 2、 感知课文内容,把握作者的思想感情。 教学难点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 课时安排: 1课时 教学设计: 一、课前三分钟 二、导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 1、有一部电影叫《未来水世界》,主要
2、情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊,面对生我们养我们的故土,我们怎能不为之动容。然而,九一八事变之后,当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候,无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。试想,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天,我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 2、教师播放歌曲《松花江上》,让学生感受歌中的情感,说说自己的感受,创设情境。 三、配乐范读,学生朗读 1、a.感受作者所蕴涵的情感 b注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握
3、和处理。 c画出自己深受触动的句子或词语。 2、学生交流各自的听读感受,整体把握作者的思想感情。 3、 学生朗读课文,进一步感受文章中的情感。 要求:流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。 四、自主研读与赏析 1、学生结合课文内容及了解的东北信息,自由交流“东北印象”,然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础,同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。 2,教师抛出两个问题,激发学生的自主学习欲望与热情: 问题
4、一:文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 问题二:作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的?请举例说明。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 3,学生精读课文,进行语言品味,自主学习,合作交流,明确: A、运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。 B、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 C、人称的恰当运用。 4。在研读赏析的基础上,再次朗读课文,运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。 五、探
5、究与反思 1、教师抛出一个问题;课文总共只有两段,请大家想一想,这两段在内容和结构上有何异同?让学生进行深层次的探究。 2、学生小组充分探讨交流后,全班进行交流,教师引导: 结果相同:都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后在直接抒情。 内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描述。 内容上的不同点:回忆中选取的景物不同。 *教师引导:所选景物各有什么特点?为何选取不同景物? *学生讨论明确:前者选取东北所特有的物产,并采用景物的叠加,是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念
6、,应用排比,则加强了对读者的情感冲击力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 后者选取了春,秋两季的景物,同样表现了东北大地的丰饶美丽,但没有采用排比,情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念,但怀念中却暗含着忧伤与愤怒,由此,情感才能在后半段得以最强烈的喷发,面对土地发出自己坚强的誓言。 3、学生就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。 4、学生反思本课的学习过程以及自己的情感体验。 六、作业设计 1、抄写生字词。 2、你的家乡留给你这样的印象?写一篇
7、随笔,描绘一下你印象中的故乡,表达你对它的情感。 板书设计:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
