正文描述:《《四季》教学设计之五》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《四季》教学设计之五>作者:董莉霞俞朝霞 设计理念: 本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣,整合音乐、美术学科的方法,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语
2、文的学习兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。 学习目标: 1、认识11个生字,会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 教学重点:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 教学准备: 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4、预习本课要求认识的11个生字。 课时安排:二课时 教学过程
3、: 第一课时 一、画面渲染激情、导入、揭题。 同学们,看,今天老师给你们带来了什么:教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了,果实也熟了。瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。2016全新精品资料-全新公文范文-全
4、程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?你是从哪看出的?秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还知道些什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。齐读课题。 二、自主读书、合作探究。 1、借助拼音,自主识字。 2、同桌交流,相互帮助。 3、组长检查,总结方法,练习说话。 认读卡片上的生字。 交流记字方法。 扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。 练习说话。用“是”练习说一句话。 4、自由读文。 过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后
5、比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求: 一读:咬字准确,声音响亮。 二读:读通句子,语速稍快。 三读:读得流畅,读出感情。 5、教师范读,学生评价。 多媒体出示评价标准:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 一听:字音准不准。 二听:语速快不快。 三听:读得美不美。 6、学生赛读,师生评价。 每组选一名代表,读后师生评价。 组与组齐读,评出优胜组。 7、合作探究,美读课文。 过渡:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后再比谁读得最美。 小组
6、合作、探究,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。 出示课件,启发、指导把课文读美。 生生、组组、师生挑战读。 熟读成诵。 离开课本,看四季的画面,读一读,也可以试着背一背。 8、欣赏、背诵。 学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文。 师生合作,共同背诵。 思考:这么美的景物,大家知道是谁送的吗? 9、学生质疑,读中感悟。 学生会提出以下两个问题: 小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢? “谷穗”是什么?它为什么要弯弯的呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 以上这些问题,可以通过小组讨论,教师引导方法来解决
7、。 三、思维拓展,强化训练。 1、模仿书中的句子,展开想象,练习说话。 __________会对小鸟说:“我是春天。” __________会对青蛙说:“我是夏天。” __________会对____说:“我是秋天。” __________会对____说:“我是冬天。” 过渡:同学们说的可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。 2
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