《向往奥运》教学设计之一

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1、★精品文档★《向往奥运》教学设计之一《向往奥运》教学设计之一佚名　　教学目标　　1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。　　2正确、流利、有感情地朗读课文。　　3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。　　教学重点、难点　　引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。　　教学过程　　一、交流资料，诱发“向往奥运”　　　1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥

2、运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。　　　2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　3导入新课，揭示课题。　　二、读悟品味，激发“向往奥运”　　1自读自悟，把握情感基调　　（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。　　（2）学生按要求自学。　　（3）组织交流。　　　a说说课文的主要内容　　　b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句

3、体会到作者的思想感情。　　　　（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）　　2研读品悟，把握情感内涵　　（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？　　（2）小组合作研读。　　　A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读　　　B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟　　　C反复朗诵品味2016全新精品资料-全新

4、公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　（3）集体交流感受　　　　（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。　　三、含情诵读，抒发“向往奥运”　　1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。　　2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。　　3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。　　四、拓展实践，引发“向往奥运”　　1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆

5、除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。　　2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。　　3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3