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《《北京喜获2008年奥运会主办权》教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《北京喜获2008年奥运会主办权》教案1教学目标 1. 学生自主交流比较三篇文章的“成果”,掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点; 2. 通过拓展阅读,让学生开始能从不同角度选用不同的报纸及不同的文章; 3. 通过三篇不同样式的文章比较学习,培养学生从不同角度看待问题的意识。 说明: 对“北京申办2008年奥运会成功”这一事实,本课选用了三种不同的报道形式,这些材料一方面为学生更好地学习、掌握“消息”与“通讯”的特点提供了可能,另一方面也为锻炼学生从不同的角度看待问题提供了方便; 让学生学会从不同的角度选用不同
2、的报纸及不同的文章,这也是把报纸作为信息资源的一种比较充分的运用,是本单元主题“报纸,信息的窗口”的体现。 教学重点 1. 学生掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点; 2. 学生将“消息”与“通讯”作为一种资源能比较恰当地进行运用。 说明:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 让学生掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点,并能将“消息”与“通讯”作为一种资源能比较恰当地进行运用,会读报、用报,并激发他们读报、用报的兴趣是本单元,也是本课的教学重点。 教学难点 1. 让学生能从不
3、同角度看待问题; 2. 学生比较三篇文章,写出其异同。 说明: 要让学生通过比较三篇文章的异同来掌握两种新闻体裁的不同,教学安排是准备先让学生自己预习,自己先试着总结,这对相当一部分学生来说有一定的难度;凭这一课时让学生能有从不同角度看待问题的意识与能力,这也是有难度的。所以将这二者作为教学难点。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 引入新课 教师发言:同学们,我们已经学习了《消息三则》与《通讯两篇》,这两种新闻体裁有哪些不同的特点谁能说一说? 学生思考并回答问题2016全新精品资料-全新公文范文
4、-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 从学过的内容入手,比较两种新闻体裁的不同,既是温习,又直接引入到了本课时的教学重点。 内容交流掌握特点 1. 教师组织学生以小组为单位对预习内容进行交流; 小组派一名代表到讲台前交流。 ——采用一个小组交流结束后其它同学进行补充或质疑的方式进行,学生有争议的问题保留,到下个环节由教师答疑。直到没有质疑、补充为止,这个教学环节才结束。 学生先预习,一方面是让他们更好地熟悉课文,另一方面他们自己学习,避免了教师的直接灌输,也为教师有重点地教学提供了依据; 交流能拓展学生的思路,也能够使问
5、题得到更完整的解答 2. 教师依据学生的交流情况对遗留问题进行解答,并就其它回答不完整或错误、遗漏问题做指导、补充 ——从以下几个方面做准备: 相同点: 一、真实。“真实是新闻的生命。”无论是消息还是通讯,都要求用事实说话。“北京申办2008年奥运会成功”这一事实是真实的。 学生随教师一起纠正、补充。 既是学生交流的延续,也是对问题的总结。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 二、及时。消息和通讯都要求所报道的内容必须迅速快捷。通讯虽不及消息这般快速,有时为将人物、事件报道得细致完整需时
6、较长,但也必须及时。 不同点: 消息在表达上主要是平面的叙述,语言追求简洁、明快、准确。 通讯则较多借用文学手段,可以描写、抒情、对话,可以用比喻、对偶等修辞 消息是以事实说话,除述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯 则要求在报道人物或事件的同时,表露记者的感情与倾向 消息侧重写事,叙述简明扼要,一般不展开情节。 通讯可写人物也可写事件,其材料比消息丰富、全面,其容量比消息厚实、充足。 拓展阅读 给学生出示:一个新闻话题下不同的作者的不同报道: ① 不同观点的; ② 不同样式的 ①学生阅读相关报道并概括其
7、内容; ②学生谈自己的看法: 对不同报道的看法;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 对事件本身的看法 活学活用,培养学生从不同角度看待问题的意识与能力,及将“消息”与“通讯”作为一种资源能比较恰当地进行运用的能力 布置作业 教师出示要求: 读一份报纸,摘录或剪贴同一话题下的不同报道或不同看法。 学生完成作业 练习巩固 思路点拨 因为是一课时学习三篇报道,所以课前一定要让学生做好预习:熟悉课文内容,做好两种新闻体裁异同的总结。 教师在课前也要充分了解学生的预习情况,并做好相关的
8、准备。在“指导、答疑”的教学环节中要有的放矢;在“拓展阅读”过程中,学生发表的观点该肯定的肯定,该否定的也要否定,以免给学生无形中造成逻辑上的混乱。 时间允许,为了使比较更有说
