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1、★精品文档★《匆匆》教案设计 一、组织教学:孩子们,你们好!看到你们一个个精神饱满的样子,一张张阳光灿烂的笑脸,我很高兴,也很自信和大家共同上好这堂课,你们有信心吗?让我们为自己加油! 二、直观导入 1、出示一个钟表,同学们仔细观察。 我不失时机地提问:“看到这个钟表,你马上想到了什么?知道它的用途吗? 学生们自由回答:“时间...... 我转身板书:时间 我又问:“你能说说你知道的有关珍惜时间的格言吗?” 生争先恐后举手回答。 生A:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 生B:少壮不努力,
2、老大徒伤悲。 生C:光阴似箭,日月如梭。 生D:时光如流水,一去不复返。 生E:少易老学难成,一寸光阴不可轻。 …… 2、肯定学生的回答,及时鼓励,谈话导入文本:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★同学们,时间对于人们来说太宝贵了!每个人都在感慨时间的短暂.是啊!时间他来去匆匆,我们既看不见又摸不着,他是怎么匆匆消逝的呢?今天,我想和你们一起去神奇美妙的语文王国走一回,去感受语言文字的优美和奇特,学习一种新的文学体裁——散文,看看着名散文作家朱自清他是怎么
3、用细腻的笔触生动形象地描写出时间的匆匆的消逝的。 板书课题:匆匆 三、学习课文 、学习第一段。 1、指名有感情朗读课文第一段。 思考:作者在文中提出了一个什么问题?对这个问题作者怎么分析的?划出有关句子。 思考:作者是由什么联想到了“我们的日子哪里去了”的?仔细读这句话,你能说说这句好在哪里吗?你会再说几句这样的话吗? 注意破折号的用法。 你从中体会到了作者什么样的心情? 2、有感情齐读这段,深入体会。 、学习第二段。 1、有感情朗读第二段。边读边想:你从这段中体会到什么了?从哪里体会
4、到的。 2、生汇报,互相补充。 案例2:利用思维期待,深化文本主题,充分显示个性,加强积累训练。 《匆匆》教学即将结束。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 1、我合上书,发出感慨:同学们,想想,匆匆,时间匆匆,是啊!时间一去不复返,它匆匆消逝,不留痕迹。那么我们这些即将毕业的学生,在学习中,在生活中,该怎样珍惜它呢?大家谈谈。 生A:争分夺秒。 生B:今天的事再也不拖到明天做。 生C:我以前浪费了太多的时间,光想着玩了,。我以后要珍惜时间,把以前的时间
5、补回来,。 生D:我想:我们快毕业了,真该充分利用好时间,合理安排好时间。 生E:时间不等人,我要赶在它前面才行,我要成为走在时间前面的人。 …… 2、肯定了大家的回答,我又引导:同学们,下面,我请大家到“课堂加油站”去为自己加加油吧!看谁最最棒! 课堂练习,出示投影片: 时光匆匆,稍纵即逝,我们要去时间!!! 时间他有脚啊!我们要和它。。 老师常常把表拔快两分钟,老师永远是走在时间的人,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 学生在积极思维,
6、热烈讨论,我穿梭在学生之间,巡回检查,了解他们的思想,指导他们并及时肯定和鼓励他们。 3、趁热打铁,我肯定了学生在练习中的表现,进行教后激励:孩子们,45分钟弹指一挥间,如白驹过隙,我衷心的希望这节课让你感受到了获取知识的快乐,给你留下了美好的回忆,因为你们的快乐正是我最大的快乐,最高的成就。最后,送给大家一句有关时间的最经典最有哲理的名言——高尔基的一句话:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易忽视而又最令人后悔的就是—— 不等我说完,学生们齐声高呼:“时间——” [反思]在
7、这一环节中,我把深化主题与完成板书,思想渗透与拓展练习,课后小结与积累运用巧妙地融合在一起,真所谓“一石三鸟”。教学中敏锐捕捉、巧妙引导学生的思维期待,并适时进行练习巩固,使课堂萌生出更多难以预料的精彩瞬间。让文本与生活相联系,让思维与练习相联系,让学生对“珍惜时间”这一课文中心有了更具体、更切合实际、更形象的理解与认识。并且能让学生在学习中总结,在总结中运用,在运用中提高,真是一举三得.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
