《乌鸦喝水》教学设计之八

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1、★精品文档★《乌鸦喝水》教学设计之八教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　　2．学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　3．遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。　　教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。　　主要板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　乌鸦喝水　　　　　　　　　　　　　　　口渴了　　找水喝　　　　　　　　　　　　　　　找到水　　喝不着　　　　　　　　　　　　　　　想

2、办法　　喝着水　　　　　　　　　　　　　在困难面前，要开动脑筋想办法　　作业安排和设计：　　　课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。　　　课外：朗读课文，背诵课文。　　教学时间：三课时。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．谈话揭示课题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1．谈话。　　　　　小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。　　　

3、2．板书课题。　　　3．教学“乌、鸦、喝”。　　二．范读课文　　　1．乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。　　　2．教师范读。　　三．自读课文，弄清图意，随图文识字　　　1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。　　　2．看看课文中有几幅图，有几个自然段。　　　3．检查生字词掌握情况。　　　（1）乌鸦为什么找水喝？　　　　　　引出“渴”与“喝”比较学习。　　　（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？　　　　　　引出“面”、“办”，指

4、导写法。　　　（3）乌鸦是怎样想办法的？　　　　　　引出“围”，掌握笔顺。　　　（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　引出“终于”，指导写法。　　　（5）乌鸦想出了什么办法？　　　　　　引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。　　　　　　指名认读上面的词语。齐读。　　四．试读课文　　　1．师生共同纠正读错的地方。　　　2．指导读好长句。　　五．作业　　　1．正确、流利地读课文。　　　2．按笔顺描红。　　　3．抄写生

5、字。（两遍）　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一．复习检查　　　1．抽读生字卡片。　　　2．口头组词。　　　　　乌（）喝（）于（）冬（）　　　　　鸟（）渴（）干（）终（）　　二．讲读课文　　　1．讲读第一段。　　　　（1）指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　（2）理解重点词句，指导朗读。　　　　　a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。　　　　　　“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，

6、我们读第一句要把“到处”重读。（老师范读，学生练读）　　　　　b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？　　　　　　乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？　　　　　　乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（感情读课文）　　　　（3）小结。　　　　　a.指名读课文第一段。　　　　　b.小结板书。　　　2．讲读第二段。　　　　（1）看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？　　　　（2）指名读。　　　　（3）乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？　　　　（4）比较句子。　　

7、　　　　　哪中说法好？为什么？　　　　　　　a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。　　　　　　　b.它叼来小石子，放到瓶子里。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　a.瓶子里的水升高了。　　　　　　　b.瓶子里的水渐渐升高了。　　　　（5）指导朗读。　　　　（6）小结板书。　　三．作业　　　1．口头扩词。　　　　　乌（）（）（）办（）（）（）　　　　　围（）（）（）终（）（）（）　　　2．有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　

8、　一．复习检查　　　1．开火车读生字。　　　2．指名读课文。　　二．指导背诵　　　　引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。　　三．总结课文　　　1．齐读课文。　　　2．想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。　　四．课堂练习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1．看拼音，写词语。　　　　　Wuyaheshuikoukebanfaweizhezhongyu