《乌鸦喝水》教学设计之八 _8

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1、《乌鸦喝水》教学设计之八教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3．遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：乌鸦喝水口渴了找水喝找到水喝不着想办法喝着水在困难面前，要开动脑筋想办法作业安排和设计：课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。课外：朗读课文，背诵课文。教学时间：三课时。第一课时一．谈话揭示课题1．谈话。小朋友见过好多的鸟，

2、可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。2．板书课题。3．教学乌、鸦、喝。二．范读课文1．乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。2．教师范读。三．自读课文，弄清图意，随图文识字1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。2．看看课文中有几幅图，有几个自然段。3．检查生字词掌握情况。（1）乌鸦为什么找水喝？引出渴与喝比较学习。（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？引出面

3、、办，指导写法。（3）乌鸦是怎样想办法的？引出围，掌握笔顺。（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？引出终于，指导写法。（5）乌鸦想出了什么办法？引出叼来、一颗、渐渐，指导读音。指名认读上面的词语。齐读。四．试读课文1．师生共同纠正读错的地方。2．指导读好长句。五．作业1．正确、流利地读课文。2．按笔顺描红。3．抄写生字。（两遍）第二课时一．复习检查1．抽读生字卡片。2．口头组词。乌（）喝（）于（）冬（）鸟（）渴（）干（）终（）二．讲读课文1．讲读第一段。（1）指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？（2）理解重

4、点词句，指导朗读。a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把到处重读。（老师范读，学生练读）b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（感情读课文）（3）小结。a.指名读课文第一段。b.小结板书。2．讲读第二段。（1）看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？（2）指名读。（3）乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？（4）比较句子。哪中说法好？为什么？a

5、.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。b.它叼来小石子，放到瓶子里。a.瓶子里的水升高了。b.瓶子里的水渐渐升高了。（5）指导朗读。（6）小结板书。三．作业1．口头扩词。乌（）（）（）办（）（）（）围（）（）（）终（）（）（）2．有感情地朗读课文。第三课时一．复习检查1．开火车读生字。2．指名读课文。二．指导背诵引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。三．总结课文1．齐读课文。2．想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。四．课堂练习1．看拼音，写词语。Wuyaheshuik

6、oukebanfaweizhezhongyu2.写笔顺，数笔画。乌--------（）画喝―――――（）画办――――（）画围―――（）画3．填空。乌鸦口（）了，到处（）水（）。乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。