《丁丁和牵牛花》教学设计

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1、★精品文档★《丁丁和牵牛花》教学设计　　　　《丁丁和牵牛花》教学设计之二作者：洪濑第二中心小学王彩云　　教学目标：　　　1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。　　　3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谜语导入，激发情趣　　　1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美

2、丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）　　　2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？　　　3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）　　二、初读课文，整体感知　　　1、听课文录音。要求：（1）听清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？　　　2、听完后请学生说一说。　　三、自主识字，小小组

3、合作学习　　　1、学生自读课文，画出不认识的字。　　　2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）　　　3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？　　　4、出示生字，检查自学情况。　　　　（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）　　　5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？　　　6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？　　　7、游戏：　　　　　小朋友们，看这些漂亮的牵牛花（出示牵牛花形状的词语卡片），告诉你们，每朵牵牛花后面都有一

4、个词语，谁会读了，老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去，谁愿意？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　四、再读课文，读准字音　　　1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？　　　　　小小组内互相读课文，读后评议。　　　2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。　　　3、齐读全文　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入　　　1、开火车读“牵牛花”后面的词语。　　　2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？　　二、再读课文，理解课文

5、　　（一）先通读全文，学习第一自然段，　　　1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？　　　2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？　　　3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读？　　　4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？　　　5、学生练读第一自然段。　　（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适

6、时点拨。　　　　　学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。　　　　　如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？　　（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？　　　　　齐读最后一个自然段。　　　　　假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？　　　　　学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？　　三、课外延伸　　　1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？　　　　　用“愿望是。”句式练习说话。　　　2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？　　

7、四、指导写字　　　1、这一课有哪些左右结构的生字？（阳、对、给、记、路、吹）观察这些字你发现了什么？　　　2、写这些字要注意写得左窄右宽。　　　3、学生描红2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事　　　1、小朋友们，你们喜欢童话故事吗？　　　　　丹麦有个伟大的童话作家叫安徒生，你听说过吗？　　　2、简介安徒生。　　　3、今天我们就一起听一听安徒生写的一篇著名的童话故事——《卖火柴的小女孩》。　　二、听完

8、后讨论　　　1、你听懂了什么？　　　2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么？　　三、读一读《你别问这是为了什么》　　　1、自由读。　　　2、想一想，这首诗的小作者是怀着怎样的心情写这首诗的？　　　3、有感情地朗读。　　四、口语交际　　　　小丽很想有一个文具盒，但是她的储蓄罐里的钱不够。她应该怎么做，请你帮她想想办法。　　　1、小小组讨论，要求每个同