《y w》第一课时教学设计之一_3

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1、★精品文档★《yw》第一课时教学设计之一教学要求：　　1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；　　2、学习y、w和单韵母的拼法；　　3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。　　教学重难点：　　掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。　　教学准备： 幻灯、卡片　　教学时间： 二教时　　教学过程：　　一、复习　　1、抽读字母卡片i、u　　2、说说i、u的名称（单韵母）　　二、教学语境歌　　1、出示语境图；　　2、说说图上画了谁？他们在干什么？　　3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动

2、物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？　　4、教学语境歌；　　　（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　师范读、领读　　5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。　　三、教学声母y　　1、教学声母y的读音　　（1）、幻灯：图上画的是什么？　　（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。　　（3）、范读、

3、自读、指读。　　2、教学声母y的字形　　（1）、声母y像什么？　　　　顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y 　　（2）、声母y的写法，同桌讨论。　　　　第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y 　　四、教学整体认读音节yi和yu　　（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi　　（2）、比较yi和Y的区别　　（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）　　　　　 yī yí yǐ yì　　　　　 医 姨 椅 意2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

4、作–独家原创4/4★精品文档★　　　 　　指名读、齐读　　（4）、练习四声儿歌　　　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。　　（5）、教学整体认读音节yu及四声　　（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起组成整体认读音节，ü急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。　　（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）　　 　　　yū yú yǔ yù　　 　　　淤 鱼 雨 玉　　 　　　指名读、齐读　　（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节　　　　　 y→a→ya 说说ya是由哪两部分组成的？　　　　　 yā

5、 yá yǎ yà　　　　　 鸭 牙 哑 亚　　五、巩固练习　　1、抽读音节　 　　指名读、开火车读→齐读　　2、区别声、韵母和整体认读音节。　 　　y i ya yu yi　　六、作业2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　抄写声母y一行；　　说明：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y和韵母i发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母y叫大衣，单韵母i叫小衣，这样给它们

6、起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。◆ [2003年5月9日]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4