《y w》教学设计之二_2

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1、★精品文档★《yw》教学设计之二一、教学目标：　　　1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。了解整体认读音节yu书写时　上两点省写的规则。　　　2、能够读准音，认清形，正确书写。　　二、教学过程：　　（一）复习　　　　　师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）　　（二）引出课题　　　1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？　　　　　师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子

2、，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！　　　2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们　　　　　教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。　　（三）学习yyi　　　1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　　师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。　　　　　教师领读　　指名读　　开火车读　　齐读　　　2、看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？　　　3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？　　　　（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一

3、对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节　　　　　　　跟老师读　　指名读　　男女生比读　　　　（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？　　　　　　　自由练读　　指名读　　齐读　　　　（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）　　　　　　　师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现　　（四）学习w及wu　　　　1、图上画了什么？　　　　　　师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多　　　　　　教师领读　　指名读　　开火车读　　　　2、看w像什么？

4、你能自己编一句顺口溜记住它吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？　　　　　（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu　　　　　　　　教师领读　　指名读　　小组比赛读　　　　　（2）那戴上帽子后又怎么读？　　　　　　　　自由练读　　教师领读　　齐读　　　　　（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！　　　　　　　（四声组词）　　（五）教学yu　　　1、师：小能（　　）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好

5、朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……　　　　　（小朋友上台表演）　　　2、小结：原来　很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu　　　　　跟读　　开火车读　　齐读　　　3、谁来读读戴上帽子后的音节？　　　　　指名读　　分组读　　齐读　　　4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！　　　　　（四声词）　　　5、比比谁最棒，能把三组连起来读！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　　男女比读　　分组读　　　6、巩固，游戏　　　　　看，我们又来到果园，

6、比一比，谁的收获大！　　（六）教学书写yw　　　　　师：这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！出示，笔顺图　P34　　　（1）请同桌互帮互助，一起学习yw　　　　　　教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？　　　　　　　　　　②每一笔写在哪个位置。　　　（2）上台交流　　　（3）分别书写，描红　　◆[2002016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4