《《d t n l》教学设计之一_5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《dtnl》教学设计之一 教学目的 1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。 2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。 3.练习看图读用拼音写成的短句。 教学重点 1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。 2.练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。 教学难点 t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练 教学准备 1.本课的字母挂图或幻灯片 2.拼音音节
2、卡片（自制） 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。 （教师板书课题d t n l，并读出字母的音） 一、学习声母d （一）出示图1学习d的音 问：1.图上画的马在做什么？ 2.马跑时马蹄会发出什么声音？ 讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很
3、轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。 板书：d—e 教师范读：d d—e 学生学读：d d—e （二）观察图画学习d的形 问：字母d与图中的什么地方很像？ （马跑后的蹄印与字母d相像） 教儿歌：大马跑步ddd。 与b进行区别 教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d （三）指导书写 讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 学生学写d 1—2
6、 教师范读：l l—e 学生学读：l l—e （二）学习l的形 教儿歌：小棍赶猪l l l （三）指导书写 讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。 学生学写l1—2个 五、巩固练习 1.读声母，读呼读音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。 板书设计 第二课时 教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。 一、用
7、卡片复习学过的声母、韵母 （主要复习带调单韵母，要直呼卡片。） 二、学习和练习d t n l与a i u ü的拼音 （一）巩固已学过的拼音方法 看书上搭积木的图。 问：图上的小朋友在做什么？ 板书：d—ā 讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。 教师范读：dā 学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。） （二）在教师指导下进行巩固试读 板书：dā dá dǎ dà （方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方
