“省心”的健健怎么了

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1、★精品文档★“省心”的健健怎么了今天早上,健健迟到了,而且情绪不高,我感到有些奇怪,与他妈妈交流后得知,健健今天早上起床后就闹别扭,说不愿意来幼儿园了,因为老师没有表扬他,老师肯定不喜欢他了。我吃惊的问道:“健健,是这样吗?为什们你会觉得老师不喜欢你了呢?是老师昨天批评你了吗?”可是在我的记忆中,昨天我并没有批评过他。健健低着头小声地说:”就是昨天上午搭玩具的时候,你表扬了祺祺搭的小汽车,但是……”“但是我没有表扬你,是吗?”“嗯,我搭了一个大大的装甲车,你看了一下……”听完健健的话,我努力回忆着昨天的一些

2、细节,恍然大悟,心中十分羞愧,为了表示歉意,我立即摸了摸他的头,轻轻的在他耳边说道:“其实老师昨天看到了你搭的装甲车,非常漂亮,但是我忘记表扬你了,现在补上,可以吗?”我给了他两个大大的拥抱:“第一个拥抱是表扬你昨天搭的装甲车,第二个拥抱没有理由,就是老师喜欢你。”健健的脸上立刻露出了灿烂的笑容,蹦蹦跳跳的去选玩具了。　　虽然健健又开心的笑了,但是我心中依然是深深的歉疚。健健平时是一个非常乖巧、懂事的男孩子,性格温和,从不和其他小朋友打闹,而且学习能力也比较强,但是性格有一些内向,话不多,也不会给老师惹麻烦

3、,属于典型的让老师“省心”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的孩子。而祺祺是我们班的一名插班生,相对来说比较淘气,在学习能力、玩具的建构等方面,都比较弱。健健和祺祺昨天是在一起玩宝高玩具,祺祺搭了一辆小汽车,非常高兴,立即跑过来给我看,我发现今天他的作品确实比以前有了很大进步,就很好的表扬了他:“你真棒!搭出了这么像的小汽车。”　　健健听到我对祺祺的表扬后,拿着自己搭好的装甲车也过来了,其实健健的装甲车更复杂,对孩子的能力要求也更高,但是由于健健他的能力一直比较强,

4、玩具搭的总是那么好,所以我就没有怎么评价,只说了句:“嗯,好。”没有想到正是我的这样一句不带任何评价性质的话语会在孩子的心理留下这么大的压力,同伴之间也会比较,别人的小汽车受到了老师的肯定,而我搭的装甲车比他的还要漂亮,老师却没有表扬我,他就会认为老师已经不关注自己、不喜欢自己了,所以上幼儿园也变得不开心了。　　作为幼儿教师,我们常常容易犯这样的错误:为了维护班级集体正常的秩序,使教学活动达到良好的效果,保障班级所有孩子的安全,我们会把更多的精力放在那些行为问题较突出的孩子身上,为了求得他们的一点转变和进步

5、,常常费尽心思,但却往往忽视那些安静乖巧的、让人省心的孩子,他们的“省心”反而让我忽略了他们传达的“请你关注我”的信息。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　当我深刻的认识到这一点后,我每天都会有针对性的去记录班级中一些孩子的情况,并及时发现这些孩子身上的闪光点,给予激励和赏识。每过一段时间,我都会反思一下班级中有没有平时我很少关注到或者忽视哪些孩子,及时进行补救。　　孩子的心是单纯而敏感的,他们经常很在意老师的关注和对自己的评价。老师奖励了谁,因为什么事情奖励的;

6、批评了谁,是为什么批评他们的,幼儿对于教师的一些行为仿佛都能记得清清楚楚。因此,教师应尽量做到关注身边的每个孩子,在他们对事情产生误解时及时帮他们解开心结。有时他们并不在乎老师如何奖励别人,而更在乎自己有没有受到关注。　　孩子如此在意我们的评价,可见教师客观、正确的评价对于一个孩子是多么的重要。幼儿期正是各种能力初步发展的时期,自信与成功相伴,自卑与失败相依,因此,教师的评价在影响幼儿自信心的同时,也会影响其行为等各方面的发展。在幼儿园的各项活动中,教师应该对于幼儿的正确行为、意见等给予及时的鼓励和支持,使

7、幼儿充分感受到“老师心中有我,老师信任我”,从而产生积极的自我情感。如果经常受到教师消极评价甚至长时间得不到老师关注、评价的孩子,他们就会开始怀疑自己的能力,对自己失去信心,甚至失去努力的动机和勇气。因此,教师在关注每个孩子的基础上还要形成正确的评价观。　　在对幼儿进行评价时,要做到“适量”、“对事不对人”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★“适量”是指教师评价公正性与客观性,对待每一个幼儿都应一视同仁,既要看到幼儿的优点,也要看到缺点,不能因为教师的主观情感而随意

8、的对幼儿进行评价,泛滥的评价只会让预期达到的效果大打折扣,甚至会产生反效果。“对事不对人”是指教师评价幼儿时,应实际结合他所被表扬的事或物,让幼儿知道自己的优点,从而继续坚持下去。结合自身的实践经验,关于如何正确的评价孩子我总结了三点:一是要说出孩子的闪光点,帮助孩子认同和了解自己;二是要指出不足和努力方向,要幼儿知道“如果我改掉了哪个不好的行为,大家就会喜欢我”;三是教师前后的评价必须要有呼应,前面的评价中指出