why do you do that

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1、★精品文档★Whydoyoudothat  教学目标  教学目标与要求  通过本单元教学,使学生学会使用表示目的用语,并运用到日常交际。复习一般现在时,一般过去时和含有情态动词的被动语态的用法。使学生学会写种植西红柿的过程。  教学的重点和难点Wordsandexpressionsburn,free,operate,obey,punish,sothat,inorderto,makesure,stop...doingDailyexpressions  1)I’llkeeptheboxintheshadesothatthesundoesn’tbum

2、thelittleplants.  2)I’llwaterthemtostopthesoilgettingtoodry.Grammar  ofexpressingpurposes  ofthePassiveVoice  教学建议  能力训练2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★  1.利用对话、课文,组织学生进行听、说、读、写的训练。  2.利用新单词、词组及日常交际用语,组织学生造句、编对话、叙述课文、表达思想等。  德育教学  通过对话和课文的学习,唤起学生对大自然的爱心,使他们认识到保护环境的重要

3、性。  互动活动  1、听、读2、问答练习3、造句4、编演对话5、讨论6、复述课文7、讲故事  听力建议  1.建议教师在听之前,大概介绍所听材料的内容或背景知识,这样学生们能够抓住要点,同时教师也为了让学生们理解得更清楚,也可提前把问题写在黑板或让学生们先看问题,然后听磁带。  2.在20课131页的听力练习,主要内容讲解一对英国夫妇的农场,教师在放磁带之前,让学生们看一看每道练习题的大致问的内容,放完一遍后,教师可问一到两个学生农场的概况,然后教师根据问题的内容在分别放磁带。  口语建议  1、教师坚持用英语组织课堂教学的方向,尽量给学生创

4、造英语的真实情景。帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★  2、本单元是对于表示目的一些交际用语,教师可以按以下程序:看、听老师演示→听录音→训练学生典型句型→读课文→学生运用。  教材分析  本单元的内容是围绕播种,植树这一题材,让学生了解植树造林的意义。日常交际用语运用了陈述目的基本表达法,同时在对话及课文阅读中使用了主要词汇的用法,如;shade,inorderto,infact,stop,cutdown,knowndown等。同时本单元出现的语法重点是复习被动

5、语态及表示目的句型结构。  教学重点难点  take,bring,carry,fetch  这四个动词都有“带”的意思,但动作的方向不同。  1)take意为“拿去,带去”,如图所示:   It’sgoingtorain.You’dbettertakeyourumbrellawithyou.要下雨了,你最好带上雨伞。  2)bring意为“带来,拿来”,如图所示:   Bringmethenewspaper,please.请把报纸给我拿来。  3)carry意为“携带”,无方向性。如:  Healwayscariesasmallnotebook

6、inhispocket.他口袋里老是带着一个小笔记本。  4)fetch意为“去拿来”,如图所示: 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★  含有一去一来的意思。  如:Peoplehadtowalkmanykilometersinordertofetchwood.人们要砍柴得走很远。  burnv.--烧毁,焚毁.烧伤;(由酸类)灼伤;燃烧(以取火或热)  l)此词指正在燃烧的状态而不表示“点燃”的动作,“点燃”一词应是light。  Iwillkeeptheboxintheshadesothatth

7、esundoesn’tburnthelittleplants.我将把盒子放在阴凉处以防太阳晒坏小苗。  ThetwomenhadtheirlimitsburningallnightlonginorderthateveryonemightseehowhardtheywereworkingontheEmperor’snewclothes.这两个人点了一夜灯以便让大家知道  他们赶做皇帝的新装是多么卖力。  2)对其过去式、过去分词有两种形式burned,burned或burnt,burnt。但是过去分词burnt常用作adj.,如  Hetooka

8、burntstickupfromtheground.他从地上捡起一个燃烧过的棍子。  强调动作时多用burned,其后常接宾语。  Theyhadbu

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