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1、★精品文档★WhatsintheteachersroomLesson41 教学目标 1.掌握四会单词,记忆词组,了解词义、搭配和用法。 footballdoorlockedmanythingopengetfindmusttheteacher’sroom,atthedoorof 2.掌握What’s+地点?的问法及Therebe句式的使用。 3.集中复习介词inonundernearat. 重难点 ’s+地点?的问法。 be句式的使用规律。 教师教法 通过利用教室的实物问What’s+地点?及Therebe句式的大量操练,让学生自己归纳总结出
2、Therebe句式的用法及规律。教师最后简要概括,随之进行大量的笔头及口语训练,进行巩固。 教具 挂图,投影片,录音机及听力训练磁带。 教学过程 StepIRevision withthestudent,whoisonduty,aboutthestationsofhis,byusingtheprepositionstaught2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★inUnit10. 2.做“Canyouseeit?”游戏。 让学生A把某一同学的某一物品藏起来,由其他学生猜,直到猜对找到为止,换人重复练习Can
3、youseeit?及回答,巩固复习介词短语。 A:Where’sxx’sbag?Canyouseeit? B:Yes,Ican.It’son/in/under/behind… No,Ican’t.Ithinkit’sn/in/under/behind… 3.教师拿着找到的书包,问学生What’sinthebag?Let’shavealook.自己回答Oh.Thereisapencil–boxinit.Todaywe’lllearnUnit11.What’sintheteacher’sroom?Lesson41。 StepIIPresentation
4、 1.教师接着拿刚才的书包问学生What’sinthebag?自问自答:Ah.There’sapencil-boxinit.ThereisanEnglishbookinit.Therearesomebooksinit.问学生What’sinthepencil–box?Canyouguess?找学生试答Thereispeninit.Ah.You’reright.问其他学生Canyouguess?引出Thereis/are等一系列的答句,直到文具盒的东西全部拿出。 awarm-upaboutpreposition,theteachercould2016全新精品资
5、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★leadthestudentsintothedialogue: T:Whereisyourbag? S:It’sonmychair. T:What’sonyourchair? S:It’smybag. T:Thereisabagonyourchair. Andthenmakethestudentsrepeatloudaboutseveraltimesatonce. 让学生根据这些句子归纳出Therebe句型的结构,归纳总结is、are的使用规律。 Page51,Part1,SpeechC
6、assetteLesson41.AsktheSsWhat’sinthepicture?Whatcanyousee?Now,listenfirst.Playthetapeonceandthenrewindandplayitagain.DividetheSsintwoandhavetheSsrepeat.OnehalfcanbeAandtheotherhalfB.GettheSstotranslatethesentencesintoChineseandcomparethedifferentwordorderinEnglishandChinese. 4.教师总结:
7、问某地有某物通常是What’s+地点?回答用Therebe句式。be包括is,be句式表示某地存在某物。Therebe表示“有”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★,后面接名词。There是引导词,本身没有词义,be是谓语动词,后面的名词是主语,主谓语的数必须保持一致,句子的结尾是介词短语作地点状语。 例:Thereisapenandtwobooksonthedesk. Therearetwobooksandapenonthedesk. StepIIIPractice 1.Letthestudentspracti
8、ceinpairsupontheeas
