7短文两篇(人教版七年级上教案)

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1、★精品文档★7短文两篇(人教版七年级上教案)　　7短文两篇青岛 郑卫国●教学目标理解行道树——无私奉献者的形象。感悟并珍视人生“第一次”的经验。揣摩形象化的语言。了解以小见大和夹叙夹议的写法。●教学重点理解两篇课文的深刻内涵。理解形象而又含蓄的语言。●课前准备布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。第一课时●教学内容   教学《行道树》：理饵行道树的无私奉献精神。反复朗读课文，体会形象化的语言。教学设计导入　

2、　同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意在彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看

3、看马路两旁的行道树有什么象征意义。朗读课文教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。识记字词整体感知自读，发现问题　　让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。讨论，筛选、整理　　四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。课堂讨论，确定思考题　　小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事

4、业?为什么说神圣的事业 总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨炼使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?研讨与赏析　　鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。提出的问题尽量深刻一些。教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育。作者从哪些方面刻画了行道树的形象? [提示]自

5、我牺牲、奉献人类、心系社会……怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状? [有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?　　[提示]采用了对比手法．a．与同类的优越处境对比．b．与人类的无知行为对比。你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明。 让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。■拓宽与延伸 2016全新精品资料-全新公

6、文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★鼓励学生结合现实和自己的经历，谈学习感受。现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?　　本文的现实意义是什么?　　本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看?　　 提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福，呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。  学习了这篇课文，你受到哪些启发?　　■教师小结　　同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的

7、认识和理解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。作业完成“研讨与练习”相关作业。　　预习《第一次真好》。第二课时教学内容教学《第一次真好》：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。学习以小见大和详略得当的写法。了解选材的典型性。教学设计■导入　　“第一次，，是多么令人难忘的经历啊!你知道第一次吃西红柿的那个人吗?你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行、第一次脱险、第一

8、次施舍、第一次求助……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢?周素珊的《第一次真好》可以