7、生命之舟 教案(语文版八年级上)

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1、★精品文档★7、生命之舟教案(语文版八年级上)学习目标： 1.了解电视新闻的特点。  2.体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。  文体常识：  1.作者简介：梁家新，著名记者。  2.背景资料    1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。  3.题目解

2、说    1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。  主题分析：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  本文通过报道１９９８年簰洲湾发生溃口以后，解放军和武警战士勇救被困群众动人事迹，表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。    结构分析：  本篇电视解说词按

3、导语、主体和结语可分为三部分：  第一部分：（１－２段）簰洲湾溃口，２号凌晨１点多钟，记者随军开始营救群众。  第二部分：（３－９段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。  第三部分：（１０段）　总结这次营救行动的效果。写法分析：  电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。这则电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速、真实、简明的基本特征外，还有以下特征：  1.声画合一。电视新闻是以画面和声音为主要传播手段的新闻，画面是它的视觉形象，解说词、音响则是它的听觉形象，画面是“画龙”，解说词可以

4、说是“点睛”。所以，解说词不是独立文本，它和画面、音响一起，为表现同一主题，各尽其能、互相配合。这则“解说词”巧妙地与“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★电视画面”紧密配合，不仅体现出电视新闻视听合一、声画对位的特点，而且对画面进行补充、提高、延伸，赋予画面更深刻的思想，帮助画面正确、完整地表达事实，使画面的艺术感染力更强。  2.采用时间顺序来展开报道。按时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大关注，更好地表现了解放军和武警战士奋不

5、顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。  3.大众化、口语化的听觉语言。电视新闻的解说词是播给各种观众听的，它的用词造句必须清楚明了，使观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化构成的播音稿。  4.语言高度概括，言简意赅。电视新闻解说词的长短受画面长短的限制，按正常构播音速度计算，每秒播出3～4个字。在很短的篇幅中，既要向观众说明“六何”（何时、何地、何人、何事、何因、如何），还要服从画面的需要，遣辞造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言，其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，“缩龙成寸”，有效

6、地表达了思想内容和作者的情感态度。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★这则新闻播出后，社会反响强烈。****同志就曾对小江珊获救的镜头作过高度评价。《人民日报》、中央电视台、凤凰卫视等30多家海内外媒体报道了记者冒死怕摄勇救小江珊的过程。    《生命之舟》  一.知识积累  1.解释下列词语。  （l）感人至深：  （2）同期声：  （3）率先：  （4）肆虐：  2.辨字组词。  暮（）洲（）梭（）逐（）虐（）  幕（）州（）俊（）遂（）谑（）  3.填入下面一段话中最恰当的

7、关联词是（）  水和矿物质盐类，也是生物体所必需的，也参与躯体的组成，它们不能供应能量，跟一般食物不同。  A．不管并且但是B．即使而且但是  C虽然而且但是D．如果而且那么  4.根据语境，横线上填入的最恰当的一句是（）  你是严冬里的炭火，，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情！  A你是酷暑里的浓阴B．你是深秋里的严霜2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  C．你是暖春里的梅雨D．你是夏夜里的流星  5.这篇课文是一则电视新闻，结

8、合前面所学的消息和特写，你能说出它们之间有什么异同吗？作为电视新闻，它最主要的特征是什么？试结合自己看过的其他电视新闻来说一说。  6.  这篇课文，通过记者的镜头，记录下了解放军、武警战士英勇救人的一幕幕场景，而且，在采用以时间为叙述顺序的做法上，与《别了，“不列颠尼亚”》很相像，试着比较一下这两篇课