语文版初中语文八上《7生命之舟》word教案(1).docx

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1、生命之舟项目设计内容备注课时第1课时课型教具知识与能力培养学生根据文本概括文章内容的能力；教学目过程与方法教师指导，以学生自主、合作学习为主，在师生、生生标互动的过程中完成教学。态度与情感学生朗读，思考并回答问题重点理清文章内容，概括主要内容难点理解语言描写的作用。教学手利用多媒体教学，在老师的引导下，学生进行自主学习。段方法教学过教师活动说明或程学生活动设计意图水，是生命之源，它哺育了生生不息的人类。水，也是妖魔猛兽，学生朗读，思考并回答问题它给人类带来数不尽的痛苦和灾难。大家还记得1998年的那下一、导场大水吗？，肆虐的暴雨，横扫通过回忆所学着中国的南方和北方，浩浩荡荡

2、知识，提高学入新课的江水，每天都在不断地制造大生学习积极性大小小的险情。酿造大大小小的悲剧和灾难。让我们随着记者梁家新等乘着生命之舟回到1998年，回到湖北嘉鱼州，看看那里所发生的事情吧。1簰骇溃梭二、掌握字词、正音正义(一)同学们自由阅读，熟悉课文。三、整(二)请大家集体朗读课文。体感知(三)老师点拨师生一起分析课文课文内容。分析救助战士苟峰和救助小女孩的做法；四、分析人物分析为什么当地群众称这些舟是"生命之舟"？结合注释，查找字典在老师的引导下，学生分小组讨论幻灯片中展示的问题，然后派代表进行总结。在课文中找出相应的句子，同桌合作讨论得出结果提高学生的动手能力通过分

3、组讨论，不但可以提高学生的学习积极性，而且可以培养学生团体协作的能力培养学生自主学习的能力21998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。生命之舟--战士们冒着五、课生命危险，舍已救人，在激流中堂小结驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为"生命之舟"，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。回顾课文培养学生的概括能力相互讨论交流3